《国务院关于基础教育改革和发展的决定》中指出，“建设一支高素质的教师队伍，是扎实推进素质教育的关键”，语文教师素质的高低，直接影响着语文教学的效率。而在多方面的综合素质中，专业知识修养是十分重要的，它主要包括以下三方面的内容。
　  一、深厚广博的知识积累
　　我们常说，给学生一杯水，教师得有一桶水，也就是说学高方能称为师。而语文课程由于自身集知识性、人文性、基础性、综合性、实践性为一体的学科特点，又要求语文教师较之别科的老师具有更渊博广泛的学识，应是源头活水，流淌不竭。语文教师首先要有扎实深厚的语文基本功，对自己所教的课程有精确深刻的认识。加里宁在他的《论共产主义教育和教学》里指出：“教师首先应该精通他所教的这一门学科，不懂这一门学科，或者对这一门学科知道得不很好，那么，他在教学上就不会有成绩。”所以语文教师必须要学好语言学。掌握汉语拼音方案及普通话，了解古代、现代汉语语法。还要了解汉字的产生演变及其历史作用。了解汉字和中国文化的关系。还要懂得文章修辞学。能鉴赏文章并能带领学生鉴赏。能写下水作文，在自己的创作实践中发现问题，解决问题。做到有的放矢。更重要的是语文教师要有深厚的文学修养。无论是古代文学，现代文学，当代文学，外国文学都要精通。对名著名篇要了如指掌，一些名段名句要做到出口成诵。这样就能旁征博引，手到擒来，也就易让学生折服，顺利完成教学任务。
　　现代社会是一个信息社会，我们对教师的要求也越来越高，教师只精通本专业的知识，已不能适应素质教育时代的要求。所以语文教师除了自己的专业知识外，别的相关学科的知识也要懂，要有所了解。既要做到知得深，又要做到知得广，对自己的专业知识能知其然，也能知其所以然。而且更重要的是要具有把各种知识融会贯通的能力，信手拈来，皆可为己可用。早在我国古代《中庸》中就这样说过：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”把博学置于首位，可见博学很重要。这样说来，总的要求就是语文教师必须具有渊博的学识。
　　那么如何提高语文教师的知识修养呢？我认为，广泛的阅读是很重要的途径。
　　语文教师要提高自己的知识修养，必须要多读书。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是语文教师真正的备课，而且所读的书籍可以涉及面很广，文学、美术、哲学、历史、政治无所不读。只有多读书，增强教师的知识储备，那么我们教给学生的教科书里的那一点基础知识，对于教师的知识储备来说，就犹如沧海取之一粟，教学效率自然会提高。叶圣陶说：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。”所以说提高语文老师的素质，第一要义就是要多读书，作为语文老师自己也应该排除各种思想干扰，守信心灵的宁静，安心地回到书房，去读一些书，这样我们的语文教学才会真正地提高质量。
　　二、良好的语言表达能力
　　语文现在教学的形式还是以课堂教学为主，那么教师就要以“说”为主要教学手段。著名教育学家夸美纽斯说教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂教学语言的重要性。教师向学生“传道、授业、解惑”都必须以语言作为凭借。从某种意义上说，语文课堂教学艺术就是语文教学语言艺术。这就要求教师要有较高的教学语言水平。语文教师首先要讲一口流利的普通话，做到发音准确，声音洪亮，语音停顿、重音技巧应用正确，讲究声情并茂。还要生动、活泼、得体，并且能把口头语言与书面语言有机结合起来，来增强表达的艺术感染力。总之，教学语言应该具有鲜明的教育性、强烈的启发性、丰富的层次性和严密的科学性。
　  三、良好的文字修养
　　在诸多的素质因素中，文字修养也是语文教师基本素质中重要的一项。
　　一手好字是一个老师的门面，它无形中会提高一个教师在学生心目中的地位。有助于培养学生学习语文的兴趣。一个语文老师要能将毛笔字、钢笔字、粉笔字都拿得出手，做到书写规范、优美，给学生以美的艺术享受。而且一个语文教师要坚决杜绝写错别字和不规范字，注意学习国家在语言规范化方面公布的文件和标准。每一个语文老师都应该提高认识，严格要求自己，不断地学习，全面提高自己的文字修养。
　　总的来说，语文教师应该全面提高自身素质，才能培养出更多优秀的学生。