教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育。”可见，爱是要贯穿在教育过程中的每一个环节。
　　当老师要面向全体，偏爱差生，这是很有道理的，因为后进生像弱不禁风的幼苗，更需要园丁辛勤地浇灌。为此，教师必须把后进生看成自己的子女一样，让爱心向他们倾斜，情为差生所系，从生活、学习、思想等各个方面对他们进行更大的“感情投资”和“智力投资”。只有这样，教育和转化他们才能水到渠成。
　　对差生的教育就是要细心地发现他们身上的闪光点，让他们发亮。我班有个同学，平时的学习成绩差、学习动力不足，但他吃苦耐劳、号召力强，在大扫除或劳动中，经常带头或安排其他同学有序打扫，分明是个“小大人”。我就抓住他积极的一面，安排他当卫生委员。我经常把他领到办公室，抚摸着他的头跟他说：“现在你可是班上的卫生委员了，同学们有多羡慕你啊！你在老师眼里是个有责任心的孩子，老师相信以后肯定会有更多同学为你喝彩！”他表现积极，我就把他评为“优秀班干部”，并对他学习成绩的一点小进步及时加以鼓励和表扬，这样他仿佛受到了鼓励和鞭策，学习的积极性被充分调动，上课也专心听讲了，课后还主动问老师问题。
　　“育苗人要有育苗心，对三类苗只能追肥加工，而不能厌弃拔掉。”一个学生无论成绩高低、表现好坏，都希望得到老师的关怀和爱护，尤其是后进生，更希望得到别人的尊重。我们班有个新转生，经常逃课、上网，还打架闹事，让家长很伤脑筋。“良言半句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我知道老师的态度对学生来说有多重要，因此，我并没有进行严厉的批评劝告，而是主动找他谈话、谈心，了解家庭情况，听取他对同学、老师的想法。几次谈话后，拉近了师生之间的距离，后来他和我就像朋友一样。在我的建议和帮助下，他逐渐改正了许多缺点，学习成绩也进步了不少。
　　古人云：“人之初，如玉璞，性与情，俱可塑。”如果我们教育得当，转化得法，那么差生也可以成为优生，所以我们只要采取有效的措施和方法，耐心对其进行思想教育，使之懂得为谁学，明白怎样去学，这样，不但“朽木”可雕，而且还可以成大器。
　　单凭教师和差生沟通、偏爱还是不够的，要调动全体学生和差生沟通，交朋友，关心帮助差生，以集体的力量感召他们，调动他们学习的积极性。我经常用各种各样的方式鼓励孩子们团结起来，学会发现每个人身上的优点，互相关爱，互相帮助，让每一位同学都不掉队，不离开这个大家庭。我会定期召开“我的小帮手”“我要帮助谁”等主题班会，让班干部带动实施，组建互帮互助小组，各个小组之间通过比一比、评一评的方法定期检验并进行成果展示，激发了后进生的好胜心，让学生帮、拉、扶进行巩固，这样的形式不但转化了差生，促进了优、中等生的成绩，而且班集体的凝聚力也得到了提高。
　　用爱滋润，每一棵幼苗才能茁壮成长。后进生转化重在关爱，我们要真诚地去了解、关心那些孩子，找到那扇打开他们心灵的门！
　　（延安育才学校教师 吴娜）