从幼儿园进入小学，是人生中第一个生活和学习的重要节点。那么，如何能让孩子顺利实现幼小衔接？这对于培养幼儿的多面性思维和将来发展有着重要的意义。笔者结合幼儿园教学实际，浅析幼小衔接存在的问题和解决的对策。
　　一、幼小衔接的问题
　　当前，学前教育工作在不断改革和发展，但是，理念和实践的结合性较弱，幼小衔接缺乏有效性。存在的问题有：一是在教学实践中，教学内容和环境没有达到较理想状态；二是教师存在对教学内容缺乏较深关注，很少考虑不同学科间的关联；三是幼儿园和小学是两个不同环境，在教学内容和物理环境上缺乏连贯性；四是幼儿园有小学化倾向，比如幼儿园课本中出现一些小学阶段才学习的内容，将教育提前化、压力化，反而为学生增负；五是幼儿园和小学是两个割裂阶段，就教学评价而言，幼儿教师更加关注幼儿的表现，而小学教师则关注学生的学习成果，造成有的幼儿在新环境很难适应，影响学生进步。
　　二、幼小衔接的对策
　　一是教师要关注儿童的身心发展，掌握教学特征和规律，在课堂教育方法上有所提升，创设合适的儿童教育模式。
　　二是教师要关注课程的目标、内容、组织、实施、评价等，改进课程实施的单一化，努力实现幼儿课程和小学课程的目标衔接。
　　三是教师要有良好的道德素质和敏锐的观察力，加强教师队伍培训，提升教师综合素养，适时引导幼儿在学习和生活方面加以改进和衔接。
　　四是教师要培养幼儿的创新意识、想象力、学习习惯、社会观察力，主动与儿童家长联系，确保儿童在幼儿园和小学两个阶段都能全面发展。
　　五是呼吁教育主管部门改进幼小衔接教育，剔除传统教育中幼小衔接所存在的弊端和问题，实现幼儿园和小学教育的连贯性发展和幼儿德智体美劳等全面发展。
　　目前，我国在幼小衔接教育上保持着比较积极的状态，但是我们依旧需要改变衔接工作中流于形式的问题，需要真正帮助幼儿接受社会学习的适应性教育，而不是单纯将幼儿园小学化，这是没有意义的，也不利于学生的全面发展。一些发达国家对于幼小衔接教育问题很重视，有好的经验和方法，因此，在我们实现幼小衔接教育变革的进程中，可以学习发达国家的先进教学模式，取其精华去其糟粕，真正关注和重视学生的身心特征以及年龄状态，这是教育发展的一项长期而重要的课题。总体来说，幼小衔接工作要避免割裂幼儿园和小学之间的关联，科学谋划，让二者真正相互整合，实现紧密连接，从而构筑更为长远的教育与教学的发展。