一、中学生历史观的培养
　　（一）中学生的特点
　　新时期中学生的特点主要包含三方面。第一，思维的独立性。处于初中这个特殊阶段，学生的各方面情况都在逐渐形成中，尤其是智力的发展，所以他们的独立思考能力也逐渐发展起来。第二，思想的可塑性。由于这个阶段的学生好奇心比较强，对各种事物都有较大的兴趣，所以容易受不良思想的影响。第三，习惯的群体性。中学生容易受到一些群体的影响，也可能自身对群体产生影响。
　　（二）历史观培养
　　针对中学生的特点，在历史观的培养中我们也更应该研究他们的特点，做到对症下药。对于九种历史观，我认为主要培养的是全球史观和个人历史观。首先，在初中历史学科主要学习的是中国史，但世界史也占相当一部分的内容，所以教师不能让学生认为，历史就仅仅局限于中国的历史，而是应该把中国的历史放在世界中去研究，这样学生才能理解历史的宏观性，片面的历史观会影响他们的历史架构。
　　其次，是个人历史观。顾名思义，个人历史观就是个人把历史熟读后，有新的体验，新的启发，来指导自己的行动。在初中的历史课本中，学生要接触各种各样的历史人物和历史事件，所以个人历史观的培养就显得格外重要了。如何培养学生正确地评价这些人物和事件，就需要他们树立正确的个人历史观。
　　二、教师在历史观培养过程中的作用
　　教师在历史观的培养中应该起到这几点作用。首先，教师是历史观培养的指导者。初中阶段的学生刚接触到历史，他们对历史观的认识就是一张白纸，所以教师就需要引导他们在这张白纸上正确地构建自己的历史架构。教师应该给学生系统地介绍历史观的分类，使他们基本能知道历史观是什么。
　　其次，教师是历史观培养的忠实执行者。如何对学生进行历史观的培养，教师应该有自己的一套方法，教师需要做的就是忠实地执行这套方法，为学生架构历史观，构建他们的历史观世界。这个过程很重要，尤其是面对中学生这个群体，他们各方面的情况不是太稳定，这中间的变数很多，教师需要不断去应对各种突发状况。
　　最后，教师是历史训练观念的创始人。初中阶段的三年，教师应该为学生奠定最基本的历史观世界，这样就可以为学生在高中的历史学习打下坚实的基础。因此，初级中学教师的地位亦十分重要。如何去做好这个奠基人，也是历史观培养中的重要部分。