发布日期:2025年06月03日
中国钢琴作品在音乐教育专业的思政应用
当前钢琴教学中，学生专注提升演奏技艺，较少触及作品背后的文化根脉与精神内涵。中国钢琴经典如《黄河钢琴协奏曲》以磅礴音响刻画民族抗争史诗，《红旗颂》用辉煌旋律传递革命信仰，这些作品将历史记忆、集体情怀与艺术形式深度融合，具备思政教育的基础。然而，实际课堂中却常被简化为技巧训练素材，未转化为思政教育的实践载体。基于此，文章将结合具体的钢琴作品分析其如何提高音乐教育的思政性，如何培养学生的价值认同。这一探索旨在使钢琴课堂成为传承民族记忆、坚定文化自信的育人阵地，既提升艺术表现力，也为美育注入深层灵魂。
一、中国钢琴作品在音乐教育中的思政价值
中国钢琴作品承载着丰富的民族文化和历史记忆，是弘扬中华优秀传统文化的重要载体。这些作品植根于中国传统音乐的土壤，巧妙运用了民族调式、旋律、节奏，学生在课堂上学习、演奏这些作品时能够感知流淌于旋律之中的民族审美情趣与情感表达方式。通过反复聆听、练习和体会能够增强他们对自身文化根源的认同感和亲切感，认识到中国音乐文化的独特魅力和深厚底蕴，从而自觉珍视和传承本民族的优秀文化传统。中国钢琴作品承载着特定的历史记忆与时代精神，成为弘扬中华优秀传统文化的有力载体。许多经典曲目直接取材于中国丰富的历史故事、民间传说、壮丽山河等，学生在接触这些作品时可了解作品背后的历史背景、创作者融入的家国情怀。学习这类作品的过程，学生既能磨练自己的演奏技巧又能体悟音乐所承载的民族精神、历史智慧和价值取向，实现对爱国主义、集体主义、奋斗精神等核心价值理念的内化。这样的音乐教育可培养出具备高尚的道德情操和社会责任感的学生。
二、中国钢琴作品在音乐教育中的思政实践路径
1.在教学选曲中融入中国钢琴作品
将具有代表性的红色题材中国钢琴作品纳入教学曲目库有助于提升音乐教育的思政教育效果。教师在教学时可选用《黄河钢琴协奏曲》这部作品，这部钢琴曲通过其宏大有力的音乐表现手法，生动地展现了中华民族在困难面前顽强坚持、不轻易放弃的精神面貌。在选择具体教学内容时，教师需考虑学生当前的理解能力和演奏水平，优先挑选这部作品中那些旋律容易记住、弹奏技巧要求适合大部分学生能力的乐章。在带领学生学习的过程中引导学生去体会和感受音乐本身所表达出来的情感、指导学生仔细分析作曲家是如何使用不同的节奏快慢变化、和声组合这些基本的音乐元素来表达他们心中所想和坚持的信念的。当学生通过聆听、学习并弹奏这首钢琴曲时，将能够直接地体会到音乐所描绘为生存和发展而坚决斗争的决心以及不畏艰难、自尊自强的品格。
《红旗颂》则以明朗的基调与昂扬的旋律生动传递了对革命精神的礼赞，音乐教学中，教师也要融入此类作品，通过挖掘其音乐符号背后的精神价值来激发学生的爱国情感以及热爱社会主义的深厚情怀。过程中，重点引导学生思考这些特定音乐语言与“红旗”象征的革命信念、胜利喜悦之间的内在关联，学生在反复聆听与演奏中将能逐渐掌握表现辉煌音色的触键方法，教师需自然地将音乐情感体验升华为对革命精神内核的理解，帮助学生认识到艺术作品是民族精神传承的重要载体。
2.在教学过程中挖掘中国钢琴作品的思政内涵
中国钢琴音乐创作于特定的历史时期，反映了当时的文化追求和价值观念，要在音乐教育中真正理解这些作品的思想内涵，需引导学生关注作曲家是如何运用节奏、和声、旋律这些基本音乐元素来表达思想感情的，了解这些音乐形式是如何与作品所包含的社会理想、民族情感紧密相连的。教师在教学中应帮助学生把音乐本身的特点和它产生的历史背景联系起来，当学生在实际演奏和体验这些作品时，这种联系能够自然地引导他们思考作品的价值与内涵。
赵元任的《和平进行曲》是按照西方大小调和声体系与进行曲风格创作而成，表达了他反对战争、向往和平的愿望。教师在教学这首曲子时可联系五四运动时期的历史背景，当时的知识分子努力追求社会进步和思想开化，同时向学生介绍为什么这首曲子的音乐听起来比较简洁、明亮，阐明这种音乐风格的选择本身就反映了作者的和平主张和对理性的重视。《解放区的天》是储望华于1963年根据陈志昂作曲的同名歌曲以及陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》改编而成的，展现了革命根据地的蓬勃气象。在教学中，教师应重点说明这部作品是如何创新性地运用河北民歌素材的，这一作品使用了速度快、音符排列紧密的节奏以及高低起伏明显的旋律，这些音乐特点很好地传达出农民生活改善后的快乐心情。当学生弹奏这首曲子时，他们需要仔细控制手指弹下去的轻重，练习技巧的过程能让学生实际体会到音乐中所表达的那种集体力量感，理解乐曲所反映的革命历史时期。
中国钢琴作品在音乐教育中具有独特的思政育人价值，《黄河钢琴协奏曲》《和平进行曲》《解放区的天》等经典作品将民族精神、革命理想与艺术形式深度融合，引导学生感知作品背后的和平理念、集体力量等思想，不仅提升了学生的艺术表现力，还能够塑造文化认同感。未来可探索跨学科教学模式，将音乐分析与历史、文学语境深度融合，并鼓励师生用钢琴语言诠释新时代的中国故事，让思政教育持续焕发新的光彩。
〔作者单位：陕西理工大学艺术学院。本文系陕西理工大学“课程思政”教育教学改革研究项目“中国钢琴作品在音乐教育专业的思政应用与研究”（项目编号：KCSZ2439）〕
一、中国钢琴作品在音乐教育中的思政价值
中国钢琴作品承载着丰富的民族文化和历史记忆，是弘扬中华优秀传统文化的重要载体。这些作品植根于中国传统音乐的土壤，巧妙运用了民族调式、旋律、节奏，学生在课堂上学习、演奏这些作品时能够感知流淌于旋律之中的民族审美情趣与情感表达方式。通过反复聆听、练习和体会能够增强他们对自身文化根源的认同感和亲切感，认识到中国音乐文化的独特魅力和深厚底蕴，从而自觉珍视和传承本民族的优秀文化传统。中国钢琴作品承载着特定的历史记忆与时代精神，成为弘扬中华优秀传统文化的有力载体。许多经典曲目直接取材于中国丰富的历史故事、民间传说、壮丽山河等，学生在接触这些作品时可了解作品背后的历史背景、创作者融入的家国情怀。学习这类作品的过程，学生既能磨练自己的演奏技巧又能体悟音乐所承载的民族精神、历史智慧和价值取向，实现对爱国主义、集体主义、奋斗精神等核心价值理念的内化。这样的音乐教育可培养出具备高尚的道德情操和社会责任感的学生。
二、中国钢琴作品在音乐教育中的思政实践路径
1.在教学选曲中融入中国钢琴作品
将具有代表性的红色题材中国钢琴作品纳入教学曲目库有助于提升音乐教育的思政教育效果。教师在教学时可选用《黄河钢琴协奏曲》这部作品，这部钢琴曲通过其宏大有力的音乐表现手法，生动地展现了中华民族在困难面前顽强坚持、不轻易放弃的精神面貌。在选择具体教学内容时，教师需考虑学生当前的理解能力和演奏水平，优先挑选这部作品中那些旋律容易记住、弹奏技巧要求适合大部分学生能力的乐章。在带领学生学习的过程中引导学生去体会和感受音乐本身所表达出来的情感、指导学生仔细分析作曲家是如何使用不同的节奏快慢变化、和声组合这些基本的音乐元素来表达他们心中所想和坚持的信念的。当学生通过聆听、学习并弹奏这首钢琴曲时，将能够直接地体会到音乐所描绘为生存和发展而坚决斗争的决心以及不畏艰难、自尊自强的品格。
《红旗颂》则以明朗的基调与昂扬的旋律生动传递了对革命精神的礼赞，音乐教学中，教师也要融入此类作品，通过挖掘其音乐符号背后的精神价值来激发学生的爱国情感以及热爱社会主义的深厚情怀。过程中，重点引导学生思考这些特定音乐语言与“红旗”象征的革命信念、胜利喜悦之间的内在关联，学生在反复聆听与演奏中将能逐渐掌握表现辉煌音色的触键方法，教师需自然地将音乐情感体验升华为对革命精神内核的理解，帮助学生认识到艺术作品是民族精神传承的重要载体。
2.在教学过程中挖掘中国钢琴作品的思政内涵
中国钢琴音乐创作于特定的历史时期，反映了当时的文化追求和价值观念，要在音乐教育中真正理解这些作品的思想内涵，需引导学生关注作曲家是如何运用节奏、和声、旋律这些基本音乐元素来表达思想感情的，了解这些音乐形式是如何与作品所包含的社会理想、民族情感紧密相连的。教师在教学中应帮助学生把音乐本身的特点和它产生的历史背景联系起来，当学生在实际演奏和体验这些作品时，这种联系能够自然地引导他们思考作品的价值与内涵。
赵元任的《和平进行曲》是按照西方大小调和声体系与进行曲风格创作而成，表达了他反对战争、向往和平的愿望。教师在教学这首曲子时可联系五四运动时期的历史背景，当时的知识分子努力追求社会进步和思想开化，同时向学生介绍为什么这首曲子的音乐听起来比较简洁、明亮，阐明这种音乐风格的选择本身就反映了作者的和平主张和对理性的重视。《解放区的天》是储望华于1963年根据陈志昂作曲的同名歌曲以及陕北民歌《咱们的领袖毛泽东》改编而成的，展现了革命根据地的蓬勃气象。在教学中，教师应重点说明这部作品是如何创新性地运用河北民歌素材的，这一作品使用了速度快、音符排列紧密的节奏以及高低起伏明显的旋律，这些音乐特点很好地传达出农民生活改善后的快乐心情。当学生弹奏这首曲子时，他们需要仔细控制手指弹下去的轻重，练习技巧的过程能让学生实际体会到音乐中所表达的那种集体力量感，理解乐曲所反映的革命历史时期。
中国钢琴作品在音乐教育中具有独特的思政育人价值，《黄河钢琴协奏曲》《和平进行曲》《解放区的天》等经典作品将民族精神、革命理想与艺术形式深度融合，引导学生感知作品背后的和平理念、集体力量等思想，不仅提升了学生的艺术表现力，还能够塑造文化认同感。未来可探索跨学科教学模式，将音乐分析与历史、文学语境深度融合，并鼓励师生用钢琴语言诠释新时代的中国故事，让思政教育持续焕发新的光彩。
〔作者单位：陕西理工大学艺术学院。本文系陕西理工大学“课程思政”教育教学改革研究项目“中国钢琴作品在音乐教育专业的思政应用与研究”（项目编号：KCSZ2439）〕