● 老师给学生讲解难题    杨晓霞 摄
    ● 课间活动    郁小鹏 摄
　　通讯员 杨晓霞 郁小鹏
　　“加入教育集团后，我们学校的老师及时获取了最前沿的教学理念和方法，专业成长非常快。现在，我们备课更有底气了，课堂也更受学生欢迎了。”近日，宝塔区召开2025年度集团化办学暨规范办学行为现场推进会上，柳林小学教师王佳越深有感触地说。
　　此次推进会全面展示集团化办学这一改革在小学、初中、高中各学段取得的显著成效。活动中，区教体局和区属公办中小学负责人开展现场观摩，交流集团化办学在不同学段落地生根、开花结果的经验。
　　新区第二小学教育集团的成员校柳林小学，通过集团化办学带来的最直接变化是教研活动的常态化。以前相对独立开展工作的教师，现在已能与中心校的教师深度携手，构建起紧密的教研共同体。
　　“我觉得现在的课堂更有趣了，老师经常会用一些新的方法给我们上课。比如，老师让我们分组做游戏、演课本剧，还会有新区二小的老师来给我们上课，我感觉非常棒。”柳林小学学生宁文泽说。
　　初中阶段，集团化办学更强调“一体化发展”。在新区第三中学教育集团枣园中学校区，这种一体化体现在课程体系、教学管理、质量评价乃至学生活动的方方面面。
　　新区第三中学教育集团枣园中学校区副校长王瑾介绍说，集团实行教学计划同步、课程资源同步、教研活动同步、质量监测同步、评价反馈同步的“五同步”管理。我们的学生和总校的学生也是使用同样的“学历案”，参与同样的间断性现实作业与分析社团活动，并联动举办科技节、艺术节。同时，中心校选派7名优秀骨干教师到枣园中学校区开展为期3年的支教，枣园中学校区也选派6名教师到中心校跟岗学习至少1年，这种深度的一体化交流合作消除了校际壁垒，实现了优质教育资源的无差别共享，让枣园中学校区的学生在家门口就能享受到和总校一样的教育。
　　在高中阶段，集团化办学在共享优质资源的基础上，鼓励成员校实现“特色化发展”。作为延安第四中学教育集团的成员校，姚店中学走出了一条符合自身实际的特色化之路。
　　姚店中学副校长魏霞表示，在延安第四中学教育集团的引领下，结合姚店校区的生源特点及未来发展的需求，作出了创办艺体特色高中的办学决策，重点打造中心校教师主导授课，外聘专家专业指导和成员校教师协同配合的特色课程群。集团还为学校提供了专业的师资培训和课程指导，帮助学校构建“文化筑基、艺体扬长”的双轨育人平台。
　　宝塔区推行集团化办学改革以来，通过“强校带弱校”的模式，有效促进了区域教育资源的均衡配置和教学质量的整体提升，连续3年将集团化办学工作列入了民生改革事项。今年，该区出台了《关于进一步深化集团化办学工作实施意见》《关于推进集团化办学的若干措施》，从政策、资金、机制等方面全方位给予支持，调整优化教育集团3个、新组建3个，交流管理干部51人、教师228人，各教育集团实施青蓝结对592人，开展教研活动174次，成员校学生回流明显，整体面貌大为改观，集团化办学工作成效初显。
　　宝塔区教育体育局党委书记、局长郭颖健表示，下一步，全区将按照小学教研常态化、初中集团一体化、高中集团特色化的思路，突出教研教改和教师交流两个工作重点，持续检查考核，全力支持保障，努力让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育。