当前我国医疗卫生事业飞速发展，临床对护理人才的需求愈发多元化、专业化，不仅要求护理人员具备扎实理论知识，更看重熟练的临床操作技能与良好职业素养。高职护理专业作为培养一线护理人才的核心基地，实训教学是连接理论与临床实践的关键。然而，部分高职护理实训教学存在与临床岗位需求脱节问题，导致毕业生无法快速适应临床工作。
　　一、高职护理专业实训教学与临床岗位需求衔接存在的问题
　　（一）实训内容与临床实际需求不匹配
　　部分高等职业院校护理实训课程内容更新滞后，依旧以静脉输液、无菌技术等传统基础操作为主要内容，对于老年护理、社区护理等临床急需的专科护理技能覆盖不足。同时，实训过程过度关注操作流程的规范性，忽略了对突发情况处理、医患沟通等实用能力的培养，导致学生在面对复杂临床场景时无所适从。
　　（二）实训设备与临床配置存在差距
　　部分高等职业院校由于资金投入匮乏，护理实训设备存在数量有限且更新迟缓的问题，部分设备为陈旧型号，与临床广泛应用的智能输液泵、心电监护仪等先进设备存在显著差距。学生仅能借助模型或模拟软件进行基础练习，难以切实掌握临床设备的操作技能，进入临床工作后需重新学习，影响工作效率。
　　（三）“双师型”师资队伍建设滞后
　　众多高职护理专业教师在高校毕业后直接投身教学工作，缺乏临床一线工作经验，对临床岗位需求以及最新护理技术的认知不够深入。在实训教学过程中，仅能依据教材进行演示和指导，难以结合临床案例培养学生的临床思维。虽然部分学校聘请了临床医护人员担任兼职教师，但由于管理激励机制的缺失，兼职教师的教学积极性不高，难以充分发挥其优势。
 　 二、高职护理专业实训教学与临床岗位需求衔接的有效路径
　　（一）构建基于临床岗位需求的实训课程体系
　　高等职业院校应深入开展针对临床需求的调研工作，并与医院专家联合制定实训课程的标准与内容。根据护理岗位的工作任务以及职业能力要求，对实训课程进行重构，增添专科护理、急救护理等方面的内容。引入临床实际案例，运用情景模拟等方式，培养学生的临床思维与问题解决能力。例如，在急救实训中模拟心脏骤停的场景，以提升学生的应急处理能力。
　　（二）加强实训基地建设，实现设备同步更新
　　一方面，高职院校应加大资金投入力度，按照临床标准配置实训设备，并建立更新机制，以确保设备与临床实际保持同步。另一方面，高职院校可与医院共同建设实训基地，组织学生前往医院进行见习活动，使学生能够在真实的环境中学习操作技能、参与护理工作。同时，医院也可将部分教学任务安排至学校实训基地，实现资源共享。
　　（三）加强“双师型”师资队伍建设
　　完善教师培养机制，规定教师需定期前往医院进行临床实践锻炼，以积累相关经验。加强兼职教师的聘请与管理工作，制定优惠政策以吸引临床专家担任教职，并建立考核激励机制，从而提高其教学积极性。定期组织教师开展教学研讨活动与技能培训，以提升实训教学水平。
　　（四）建立校企合作长效机制
　　高等职业院校与医院签署合作协议，明确双方于人才培养、实训教学等领域的权利与义务。医院参与人才培养方案的制定以及教学评价工作，学校为医院实施定向人才培养，开展订单式人才培养模式。双方携手开展科研项目，并将科研成果转化为教学资源，以推动实训教学质量的提高。
　　高职护理实训教学与临床岗位需求的有效衔接，是提升护理人才培养质量的关键。当前二者在实训内容、设备、师资等方面存在脱节问题，需通过构建科学实训课程体系、加强实训基地与“双师型”师资队伍建设、建立校企合作机制等路径解决。未来，还需进一步深化研究与实践，完善相关制度，推动高职护理教育发展，为医疗卫生事业培养更多高素质护理人才提供有力支撑。
　　（作者单位：莱芜职业技术学院）