党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确要求，“加强和改进思想政治工作”“提升信息化条件下文化领域治理能力”。随着人工智能技术在教育领域的不断渗透融合，“人机共育”已成为新时代高校思想政治教育创新发展的重要范式。深入探索“人机共育”范式下高校思想政治教育工作的优化路径，对于实现“三全育人”目标，培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。
　　一、构建虚实融合的思想政治教育新场域
　　打造历史与未来交织的沉浸体验场景。借助虚拟现实技术，既能够生动重现重大历史事件的关键场景，让学生“身临其境”感受革命岁月的艰辛与荣光，又能以马克思主义理论为根本遵循，对社会发展趋势进行前瞻性研判，构建未来社会发展的虚拟图景，使学生在历史与未来的时空穿梭中，深刻体悟马克思主义理论的科学性、真理性和发展性，筑牢信仰之基。
　　搭建多元化的文化交流平台。依托虚拟现实技术，打破地域与时空的限制，让学生便捷地走进不同国家和地区，直观认知多样的文化形态、制度模式和价值体系。运用人工智能技术，将多元文化与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化及社会主义核心价值观进行比对分析，引导学生在全球文化视野中明辨是非、坚定立场，不断增强文化自信和对本土文化、核心价值观的认同。
　　创设虚拟社区治理实践场景。搭建校园虚拟社区，让学生在其中扮演不同社会角色，深度参与社区规划、管理等实践活动。通过人工智能系统模拟社区运行中可能出现的矛盾冲突，促使学生在解决实际问题的过程中，锤炼社会责任感、提升实践能力，进一步深化对社会主义民主法治、公平正义等社会主义核心价值观的理解与认同。
　　二、打造“人机共创”的思想政治教育内容新生态
　　开发红色文化沉浸式体验内容。充分整合红色文化资源，利用人工智能系统搭建互动平台，让学生与虚拟革命先辈进行“ 面对面”交流，深入了解革命先辈的理想信念、精神追求和价值取向。同时，AI系统根据学生的提问和反馈，实时生成个性化的红色故事讲解和教育内容，让红色文化教育更具针对性、时效性和感染力。
　　紧扣全球议题强化思政引领。通过人工智能系统实时收集全球热点议题，全面分析不同国家和地区的立场观点、解决方案。将这些议题与马克思主义世界观、方法论有机结合，引导学生从全球视野和跨文化视角思考人类共同面临的问题，切实增强对马克思主义理论的理解能力和实践运用能力，树立胸怀天下的家国情怀。
　　挖掘网络流行文化中的思政元素。运用人工智能技术密切关注网络流行文化的发展态势，深入解析其背后蕴含的价值导向和思想倾向。筛选其中积极向上、符合时代要求的元素，与思想政治教育内容有机融合，生成富有引导性的文字、视频等教育资源。引导学生正确看待网络流行文化，自觉抵制不良思潮影响，树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　三、完善“人机共育”的思想政治教育协同保障体系
　　建立思政牵头的协同管理机制。以校级职能部门为牵头单位，组建由马克思主义学院、信息技术部门等共同参与的人工智能协同管理委员会。统筹制定“人机共育”思想政治教育的整体规划和政策措施，明确各参与主体的职责分工，及时协调解决人工智能融入思政教学过程中出现的各类问题，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
　　构建资源共建共享的开发机制。通过课题立项、项目申报等方式，鼓励高校思政教师与人工智能技术人员组建创新团队，开展协同攻关。思政教师结合教学需求和学生思想实际，提供教学框架和创意构想；技术人员运用专业技术手段，将创意转化为具体的教学资源和平台，实现教育内容与技术应用的深度融合。
　　健全技术伦理保障体系。成立由监察部门参与的技术伦理委员会，制定人工智能技术融入思政课程的伦理规范和操作准则，确保技术应用始终在道德和法律框架内运行。强化对学生隐私和数据的制度性保护，建立健全技术滥用防范机制，坚决杜绝技术应用对学生思想和行为造成不良影响，为“人机共育”范式的健康发展保驾护航。
　　〔作者单位：西安工程大学马克思主义学院。本文系教育部规划基金项目“全面推进乡村振兴中村庄情感治理的理论建构和实践路径研究”（ 24XJA840001）〕