干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。党的二十届四中全会指出，实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程，需要不懈努力、接续奋斗，这对持续提高党员干部的治理能力和专业素养提出了新的更高要求。干部教育培训机构〔包括党校（行政学院）、干部学院、社会主义学院等〕必须立足新方位、把握新要求，坚持“用学术讲政治”的基本原则，着力在“以学术讲党史”上深化探索、寻求突破，这不仅是提升干部教育培训质量的内在要求，更是锻造堪当民族复兴重任高素质干部队伍的关键举措。
　　一、深刻认识“以学术讲党史”的时代价值与战略意义，增强思想自觉与行动自觉
　　虽有智慧，不如乘势。深刻领会“以学术讲党史”的重大意义，是自觉将其贯穿干部教育培训全过程的前提。
　　首先，这是坚守干部教育培训机构初心使命，落实“姓党”根本原则的集中体现。干部教育培训机构因党而立、为党而办，其核心任务就是为党育才、为党献策。坚持用学术讲党史，并非淡化政治，而是通过严谨的学理分析，深刻阐释党的奋斗历程、辉煌成就、宝贵经验背后的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，引导干部从历史必然性中深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。这种建立在扎实学术根基之上的政治引导，更具说服力、穿透力和持久性，是更高层次、更高水平的“党校姓党”。
　　其次，这是适应干部队伍结构新变化、提升教育培训针对性和实效性的迫切需要。当前，干部队伍学历层次普遍提高，知识结构更趋优化，独立思考和分析能力显著增强。传统的、相对单向度的史实叙述和理论灌输，已难以完全满足其深层次的认知需求和解惑期待。他们不仅希望“知其然”，更渴望“知其所以然”。“以学术讲党史”正是要运用系统、严谨的学术范式和多学科视角，对党史进行深度解读和学理阐释，回应干部关心的重大理论和现实问题，做到以理服人、以学育人，实现从“感动”到“感悟”、从“知史”到“鉴今”的升华，真正达到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的目标。
　　再次，这是服务国家治理体系和治理能力现代化、提升干部制度执行力和治理能力的重要途径。党的二十届四中全会提出，走中国特色社会主义社会治理之路，确保社会生机勃勃又井然有序。我们的各项制度，都是在党的百年奋斗历程中，历经艰辛探索、不断总结完善而形成的。用学术讲党史，就是要引导干部将党史学习与制度演进史、治理探索史结合起来，从党在中央苏区、延安时期的局部执政实践，到新中国成立后的社会主义革命和建设，再到改革开放和新时代的治国理政，深入理解中国特色社会主义制度形成的深厚历史渊源、实践基础和独特价值。这有助于干部增强制度自信，提高运用制度干事创业、应对风险挑战的能力，从而将制度优势更好地转化为治理效能。
　  二、精准把握“以学术讲党史”的核心内涵与实践要求，提升教学的学理深度与思想穿透力
　　“以学术讲党史”，核心在“学术”，关键在“讲好”，目标在“育人”。其基本要求不是降低党史教学的政治性，而是要用学术的方式提升政治引领的水平和效果；不是将党史碎片化、考据化，而是要通过学术研究更好地把握主题主线、主流本质。
　　一要坚持正确的党史观，确保学术研究的正确方向。这是“以学术讲党史”的生命线。必须坚持以我们党关于历史问题的两个决议等文件精神为依据，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物。要旗帜鲜明地反对历史虚无主义，批驳歪曲党史、国史、军史的错误言论。所有的学术探索和教学阐述，都必须有利于坚持和巩固党的领导、有利于维护党中央权威和集中统一领导、有利于凝聚党心民心。要严格遵循“学术探索无禁区、课堂讲授有纪律”的原则，确保教学活动的正确政治方向。
　　二要强化问题导向与学理阐释，揭示历史规律与内在机理。“以学术讲党史”不是简单罗列史实，而是要善于运用马克思主义的立场、观点、方法，并吸收历史学、政治学、社会学、经济学等相关学科的理论工具，对历史进行深入分析。要着力讲清楚重大历史抉择背后的深刻社会根源、理论依据和实践考量；要讲清楚党的政策方针演变的内在连续性、阶段性和创新性；要讲清楚伟大建党精神及其在不同时期的具体体现和传承发展。例如，讲延安整风，不仅要讲过程，更要运用党的建设理论，分析其如何通过集中教育解决党内思想矛盾、统一全党意志的独特创造和深远意义。通过深度的学理分析，帮助干部透过现象看本质，掌握历史发展的规律和大势。
　　三要注重历史、现实与未来的贯通，强化资政育人的现实针对性。学习党史是为了更好地走向未来。要善于“连线”，将历史事件、历史经验与当前我们正在做的工作紧密联系起来，引导干部思考历史对当下的启示。比如，讲党在不同历史时期应对风险挑战的实践，可联系今天统筹发展和安全的要求；讲党的自我革命历程，可联系新时代全面从严治党向纵深推进的部署。要善于“比较”，通过国际国内、古今中外的对比，深刻阐释中国道路的独特性、中国制度的优越性。要善于“提炼”，从历史经验中总结出适用于当下的领导方法、工作方法和思想方法，提高干部的实际工作能力。
　　三、多措并举夯实“以学术讲党史”的基础支撑，推动干部教育培训工作高质量发展
　　将“以学术讲党史”落到实处、取得长效，需要干部教育培训机构系统谋划、综合施策，在师资、科研、管理、评估等方面持续用力。
　　一要大力加强师资队伍建设，提升教师学术素养与教学能力。教师是教学的关键。要着力打造一支政治坚定、学识渊博、功底扎实、善于讲授的师资队伍。实施名师培养计划，鼓励教师深耕党史党建领域，进行长期、系统的学术研究，产出有分量、有影响的学术成果。建立健全教师学习培训、实践调研、学术交流机制，拓宽其学术视野和现实关照。完善教师考核评价体系，突出教育教学实绩和学术质量导向，引导教师将主要精力投入到教学科研上，潜心问道、精心育人。
　　二要深化教研咨一体化发展，强化学术研究对教学的支撑作用。科研是教学的基础。干部教育培训机构要紧紧围绕党的中心工作和干部培训需求，确定重点研究方向，组织力量对党史中的重大理论和实践问题进行集体攻关。要建立健全科研成果向教学资源转化的有效机制，鼓励教师将最新研究成果及时融入教案、进入课堂，建设一批以学术为支撑的党史精品课程、经典案例和特色教材。同时，要发挥机构作为重要思想理论阵地的作用，围绕学员关心的热点难点问题，加强理论研究和对策研究，积极为党献策，实现教学、科研、决策咨询相互促进、良性循环。
　　三要完善教学组织管理与评估机制，树立鲜明的质量导向。机构要加强顶层设计，将“以学术讲党史”的要求全面融入教学规划、课程设置、教材编写、师资选配等各个环节。严格教学大纲和教案的审核把关，确保教学内容的政治性、思想性和学术性。创新学员考核方式，注重考察学员运用所学理论和历史经验分析解决实际问题的能力。完善教学质量评估反馈机制，将学术含量、学理深度、解惑能力作为重要评价指标，引导教师不断提升用学术讲党史的水平。营造崇尚学术、钻研教学、追求卓越的良好氛围。
　　总之，“以学术讲党史”是新时代干部教育培训工作改革创新的重要方向，是提高干部教育培训质效的生命线。干部教育培训机构必须勇于担当、善于作为，深刻把握其时代价值，精准践行其核心要求，不断夯实其基础支撑，努力推动干部教育培训工作迈上新台阶，为培养造就政治过硬、适应新时代要求、具备领导现代化建设能力的高素质干部队伍作出新的更大贡献！
　  （作者单位：陕西延安干部学院科研部）