在数字经济快速发展的形势下，高职会计教育面临着从传统核算向智能化分析转变的紧迫挑战。这种转变要求学生掌握大数据处理技能，而且要适应企业对复合型人才的需求。“岗课赛证”融通模式把岗位需求、课程教学、技能竞赛和职业证书紧密联系在一起，提供了一条有效途径，激发教学创新活力，促使高职会计专业培养出更具实践能力和竞争力的毕业生。该模式的核心是四要素的有机融合，弥补传统教学与产业脱节的不足，达成能力本位的人才培养。
　　一、岗课融合，对接岗位需求
　　高职会计教学模式的创新以岗位需求为出发点，借助对企业展开深入调研以精确确定能力要求。教师团队前往会计师事务所及财务部门进行走访，分析大数据背景下岗位呈现出的新特性，如数据建模以及业财融合等，对人才培养方案给予调整。基于此，课程体系增添了Python在财务方面的应用以及财务共享服务模块，使其与岗位工作流程实现对接，保证学生可掌握从数据采集直至决策分析的一整套技能。同时，教师可以引入真实企业案例当作教学资源，模拟纳税申报流程，促使学生在操作过程中领会岗位规范，搭建起理论与实际之间的桥梁。这种融合拓展至校企共建课程，企业专家参与数字教材的开发，将典型工作任务以及动画资源融入其中，比如在智能税费计算与申报课程里，把企业真实场景引入课堂，学生借助线上线下混合教学完成账务处理以及财务分析，加快上手速度。另外，双导师制强化了这一进程，校内教师承担理论指导工作企业导师给予职场体验，共同对实习报告进行评价，保证学生专业素养与岗位适应力同步提高。
　  二、课证融合，提升证书通过率
　　课证融合重点在于把职业证书标准嵌入课程设计里，以此强化教学的实用导向。课程内容直接依照初级会计职称考试大纲来设定，把考点分散于教学任务当中，如在企业财务会计模块里融入报表编制以及财务分析的证书要求。学校施行“ 1+X”证书制度，增设业财一体实训课程，拓宽学生技能范畴。借助专项在线题库与辅导机制，学生在学习过程中逐渐积累证书所需能力，提升依靠率，提高就业竞争力。为了深化融合，学校重新构建课程体系，保证涉及所有考点。学校还可以建设考证专题资源，比如在企业财务会计省级精品课程里，思政引领与证书内容相融合，学生凭借理实一体设计掌握初级会计师技能。同时鼓励学生考取财务共享服务证书，融入RPA工具应用，使学生在实训中模拟企业流程，以此拓宽职业空间。
　　三、课赛融合，激发创新能力
　　课赛融合着重把技能竞赛的相关内容转变为教学项目，借助竞赛标准来推动课程改革。教师可以对全国职业院校技能大赛的赛项规程展开分析，把财务大数据应用以及企业经营模拟融入到管理会计实务课程当中，促使学生去完成数据可视化以及决策方面的任务，构建常态化的竞赛选拔机制。此外，学校可以举办校级财务分析比赛，依据反馈对课程模块加以优化，如增添机器人流程自动化实训等。竞赛可检验教学成效，还可激发学生的创新思维。借助团队协作提升综合素养，以此达成以赛促教的目的。在实施过程里，竞赛内容可融入日常教学，比如在财务大数据分析课程中，运用赛项真题让学生处理财务数据建模以及可视化，为企业决策提供辅助。赛后依据省级大赛的反馈，在智能业财课程中增添业财一体模块，强化弱项训练。
　　“岗课赛证”融通模式借助岗课对接、课证提升以及课赛激发等方式，促使高职会计教学达成从传统向创新的转变，最终培育出契合数字经济需求的复合型人才，为职业教育高质量发展增添新动力。此模式注重实践导向以及多方协同，可提升学生的数字化财税实操能力与综合素养。该模式加强校企合作，优化课程体系和评价机制，保证人才培养与行业需求精确对接，达成理论与实践的紧密衔接，全面提高学生的就业竞争力与专业自信心。
　 

（作者单位：莱芜职业技术学院）