发布日期:2025年12月20日
数字时代马克思主义中国化的创新发展与实践回应
数字时代，包括5G、大数据以及生成式人工智能等在内的数智技术，为马克思主义中国化带来了前所未有的创新发展机遇以及实践契机。文章通过深入探讨数字时代马克思主义中国化创新发展的内在依据，并以此为前提，提出落实策略，以期实现马克思主义中国化理论与实践的深度融合与互动发展。
一、数字时代马克思主义中国化创新发展的内在依据
数字时代马克思主义中国化的创新发展具有多方面的内在依据：
其一，理论层面。马克思主义理论本身具备实践性以及发展性的特征，为其在数字时代的创新发展提供了内在动力。具体来讲，马克思主义理论始终强调与时俱进、开拓创新。而数字时代的到来，为马克思主义理论的中国化提供了机遇，能有效助推其不断吸收并借鉴最新成果以及实践经验，更好地适应数字时代的需求与挑战。
其二，科技层面。数字时代科学技术的迅猛发展，为马克思主义中国化的创新发展提供了全新的研究手段与技术支持。以5G 技术为例，该技术凭借其极高的数据传输速度等优势，为马克思主义中国化理论的创新传播与发展提供了动力；而生成式人工智能则通过模拟人类的认知机制以及创新思维过程等，为马克思主义中国化的创新与发展提供了新的方法论与实践视角。
其三，文化层面。数字时代，多元文化的交流、融合以及碰撞，为马克思主义中国化吸收人类文明优秀成果以及扩大自身理论传播范围提供了有利条件。一方面，不同文化的思想观念以及价值取向等，为马克思主义中国化注入了创新发展活力；另一方面，数字时代推动文化传播方式的变革，使得马克思主义中国化的理论成果能够更广泛地传播，进一步扩大其影响力。
其四，社会层面。伴随数字技术的广泛应用，社会结构以及生产生活方式等均发生了深刻变革，为马克思主义中国化的创新发展提供了实践土壤。针对社会结构，数字技术的普及使社会阶层等更加多元，助推马克思主义中国化在理论阐释上把握不同群体的需求；针对生产生活方式，数字时代改变了人们的消费习惯以及社交方式等，马克思主义中国化需要深入研究这些变化背后的规律，不断完善和发展其理论体系。
二、数字时代马克思主义中国化实践回应的策略
（一）理论内容的持续深化
理论内容的持续深化是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要基础。
其一，数字时代，可借助大数据分析以及人工智能等数字技术，深入研究数字技术对于社会关系以及经济形态等影响，并以可视化的形式呈现知识图谱，为马克思主义中国化理论的创新与发展提供有力支撑。在此基础上，利用数字技术对海量数据进行挖掘与分析，精准判断各领域的前沿主题以及热点，并从中提炼出与马克思主义理论相适应的内容，使马克思主义中国化理论始终保持与时俱进的理论品质，更好地反映当下时代特征以及实践要求，以此丰富数字时代马克思主义中国化创新发展的理论内涵。
其二，利用大数据分析技术，关注数字时代人民群众的思想观念等变化，并着力以马克思主义理论为指导，剖析这些变化背后的深层次原因，进而把握社会发展的大趋势以及人民群众的思想动态。同时，运用大数据分析所获取的信息，结合马克思主义的立场、观点与方法进行深度解读，进而为数字时代马克思主义中国化注入符合时代特征的新元素，为马克思主义理论研究的创新发展与实践有效赋能。
（二）传播方式的数字化转型
传播方式的数字化转型是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要途径。
其一，积极利用数字媒体拓展马克思主义理论的传播渠道。着力借助互联网、社交媒体等数字平台，并基于平台的智能技术，达到理论成果与平台用户的“精准匹配”，以此守住互联网这一马克思主义中国化理论传播的前沿阵地，提高马克思主义中国化的理论成果在群众中的认知度以及影响力，此举是数字时代马克思主义中国化实践回应的关键举措。此外，还可以加强与数字媒体的深度合作，着力打造具有影响力的马克思主义中国化的理论传播品牌，以此形成全社会共同关注马克思主义中国化的良好氛围。
其二，注重马克思主义中国化理论成果传播内容的通俗化与大众化。数字时代，着力以图文、视频或直播等多样化形式，将理论转化为通俗易懂并贴近群众生活的语言、案例，以此促进马克思主义中国化理论成果在数字时代的有效传播。针对马克思主义中国化的经典原著等抽象深奥的内容，可将其制作成系列短视频，通过简洁的解说以及形象的画面帮助群众更好地理解其内涵。针对马克思主义中国化进程中的重大会议或事件等内容，可利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）等先进科学技术，创设沉浸式的体验场景，以此让群众身临其境感受历史的重要转折，从而加深对马克思主义中国化进程的理解与认同，增强理论传播的感染力。
（三）人才技能的精准化提升
人才技能的精准化提升是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要一环。
其一，数字时代，需要加强对马克思主义理论工作者的数字技能教育与培训。定期举办线上课程学习或者数字技能培训班，重点开设数字素养以及智能素养等专业课程，着力提升马克思主义理论工作者运用数字技术的能力，促使其能够运用大数据分析以及人工智能等数字工具开展马克思主义理论中国化的研究与创新。在此基础上，鼓励马克思主义理论工作者将其所学纳入个人职业发展规划，助力其不断提升自身综合素质，以适应数字时代马克思主义中国化实践回应的需求。
其二，在数字时代的人才培养中融入马克思主义理论教育。适当增加马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论等相关课程，让数字技术人才在学习专业知识的同时，接受马克思主义理论的熏陶，并引导他们以马克思主义的立场、观点和方法，分析与解决数字技术领域的问题。同时，鼓励数字技术人才参与到马克思主义中国化的相关实践项目中，将所学的数字技术运用到马克思主义理论传播、研究等实践中，着力培养一批既懂马克思主义理论又具备数字技术应用能力的复合型人才，以此为数字时代马克思主义中国化实践回应提供坚实的人才支撑。
本文通过深入探讨数字时代马克思主义中国化创新发展的内在依据，并以此为前提，从理论内容的持续深化、传播方式的数字化转型以及人才技能的精准化提升三方面提出实践回应策略，以期为数字时代马克思主义中国化的创新与实践提供理论参考，推动马克思主义中国化不断向前发展。
〔作者单位：广东科学技术职业学院马克思主义学院。本文系2023年广东省教育厅项目《广东省大中小学思政课一体化共同体》(项目编号：粤教思函〔 2023〕12号)；2024年珠海市哲学社会科学界联合会项目《新媒体运营与舆论引导研究基地》（项目编号：珠社联通〔 2024〕43号）〕
一、数字时代马克思主义中国化创新发展的内在依据
数字时代马克思主义中国化的创新发展具有多方面的内在依据：
其一，理论层面。马克思主义理论本身具备实践性以及发展性的特征，为其在数字时代的创新发展提供了内在动力。具体来讲，马克思主义理论始终强调与时俱进、开拓创新。而数字时代的到来，为马克思主义理论的中国化提供了机遇，能有效助推其不断吸收并借鉴最新成果以及实践经验，更好地适应数字时代的需求与挑战。
其二，科技层面。数字时代科学技术的迅猛发展，为马克思主义中国化的创新发展提供了全新的研究手段与技术支持。以5G 技术为例，该技术凭借其极高的数据传输速度等优势，为马克思主义中国化理论的创新传播与发展提供了动力；而生成式人工智能则通过模拟人类的认知机制以及创新思维过程等，为马克思主义中国化的创新与发展提供了新的方法论与实践视角。
其三，文化层面。数字时代，多元文化的交流、融合以及碰撞，为马克思主义中国化吸收人类文明优秀成果以及扩大自身理论传播范围提供了有利条件。一方面，不同文化的思想观念以及价值取向等，为马克思主义中国化注入了创新发展活力；另一方面，数字时代推动文化传播方式的变革，使得马克思主义中国化的理论成果能够更广泛地传播，进一步扩大其影响力。
其四，社会层面。伴随数字技术的广泛应用，社会结构以及生产生活方式等均发生了深刻变革，为马克思主义中国化的创新发展提供了实践土壤。针对社会结构，数字技术的普及使社会阶层等更加多元，助推马克思主义中国化在理论阐释上把握不同群体的需求；针对生产生活方式，数字时代改变了人们的消费习惯以及社交方式等，马克思主义中国化需要深入研究这些变化背后的规律，不断完善和发展其理论体系。
二、数字时代马克思主义中国化实践回应的策略
（一）理论内容的持续深化
理论内容的持续深化是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要基础。
其一，数字时代，可借助大数据分析以及人工智能等数字技术，深入研究数字技术对于社会关系以及经济形态等影响，并以可视化的形式呈现知识图谱，为马克思主义中国化理论的创新与发展提供有力支撑。在此基础上，利用数字技术对海量数据进行挖掘与分析，精准判断各领域的前沿主题以及热点，并从中提炼出与马克思主义理论相适应的内容，使马克思主义中国化理论始终保持与时俱进的理论品质，更好地反映当下时代特征以及实践要求，以此丰富数字时代马克思主义中国化创新发展的理论内涵。
其二，利用大数据分析技术，关注数字时代人民群众的思想观念等变化，并着力以马克思主义理论为指导，剖析这些变化背后的深层次原因，进而把握社会发展的大趋势以及人民群众的思想动态。同时，运用大数据分析所获取的信息，结合马克思主义的立场、观点与方法进行深度解读，进而为数字时代马克思主义中国化注入符合时代特征的新元素，为马克思主义理论研究的创新发展与实践有效赋能。
（二）传播方式的数字化转型
传播方式的数字化转型是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要途径。
其一，积极利用数字媒体拓展马克思主义理论的传播渠道。着力借助互联网、社交媒体等数字平台，并基于平台的智能技术，达到理论成果与平台用户的“精准匹配”，以此守住互联网这一马克思主义中国化理论传播的前沿阵地，提高马克思主义中国化的理论成果在群众中的认知度以及影响力，此举是数字时代马克思主义中国化实践回应的关键举措。此外，还可以加强与数字媒体的深度合作，着力打造具有影响力的马克思主义中国化的理论传播品牌，以此形成全社会共同关注马克思主义中国化的良好氛围。
其二，注重马克思主义中国化理论成果传播内容的通俗化与大众化。数字时代，着力以图文、视频或直播等多样化形式，将理论转化为通俗易懂并贴近群众生活的语言、案例，以此促进马克思主义中国化理论成果在数字时代的有效传播。针对马克思主义中国化的经典原著等抽象深奥的内容，可将其制作成系列短视频，通过简洁的解说以及形象的画面帮助群众更好地理解其内涵。针对马克思主义中国化进程中的重大会议或事件等内容，可利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）等先进科学技术，创设沉浸式的体验场景，以此让群众身临其境感受历史的重要转折，从而加深对马克思主义中国化进程的理解与认同，增强理论传播的感染力。
（三）人才技能的精准化提升
人才技能的精准化提升是数字时代马克思主义中国化实践回应的重要一环。
其一，数字时代，需要加强对马克思主义理论工作者的数字技能教育与培训。定期举办线上课程学习或者数字技能培训班，重点开设数字素养以及智能素养等专业课程，着力提升马克思主义理论工作者运用数字技术的能力，促使其能够运用大数据分析以及人工智能等数字工具开展马克思主义理论中国化的研究与创新。在此基础上，鼓励马克思主义理论工作者将其所学纳入个人职业发展规划，助力其不断提升自身综合素质，以适应数字时代马克思主义中国化实践回应的需求。
其二，在数字时代的人才培养中融入马克思主义理论教育。适当增加马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论等相关课程，让数字技术人才在学习专业知识的同时，接受马克思主义理论的熏陶，并引导他们以马克思主义的立场、观点和方法，分析与解决数字技术领域的问题。同时，鼓励数字技术人才参与到马克思主义中国化的相关实践项目中，将所学的数字技术运用到马克思主义理论传播、研究等实践中，着力培养一批既懂马克思主义理论又具备数字技术应用能力的复合型人才，以此为数字时代马克思主义中国化实践回应提供坚实的人才支撑。
本文通过深入探讨数字时代马克思主义中国化创新发展的内在依据，并以此为前提，从理论内容的持续深化、传播方式的数字化转型以及人才技能的精准化提升三方面提出实践回应策略，以期为数字时代马克思主义中国化的创新与实践提供理论参考，推动马克思主义中国化不断向前发展。
〔作者单位：广东科学技术职业学院马克思主义学院。本文系2023年广东省教育厅项目《广东省大中小学思政课一体化共同体》(项目编号：粤教思函〔 2023〕12号)；2024年珠海市哲学社会科学界联合会项目《新媒体运营与舆论引导研究基地》（项目编号：珠社联通〔 2024〕43号）〕