在产业升级与教育转型的浪潮中，产教融合已成为推动专业技术人员继续教育的关键策略。党的十八大以来，国家出台系列政策，如《关于深化产教融合的若干意见》和《国家职业教育改革实施方案》，强调教育链与产业链有机衔接，以满足高素质人才需求。当前，专业技术人员面临知识更新滞后与产业需求脱节的挑战，构建协同育人机制显得尤为紧迫。这一机制通过政府、学校、企业等多方协作，实现资源共享与优势互补，促进理论与实践深度融合。面对新兴产业崛起和技术迭代，本文从产教融合视角出发，探讨机制构建路径，以期提升继续教育质量，为经济社会发展提供人才支撑。
　　一、政策引导下多元主体协作沟通机制构建
　　在产教融合背景下，政策引导是增强多元主体协作的基础。政府部门制定专项政策，规范校企合作流程，推动企业参与人才培养，并提供实践平台和技术支持，同时享受财政补贴与税收优惠。这种支持促使学校与企业共同设计课程，明确培养目标与分工细化，因此学校负责理论模块，企业主导实践环节，职业院校反馈市场需求。政府组织定期联席会议，促进各方及时交换信息，并调整教育方案以适应产业变化。通过数字化平台实现全流程管理，追踪学习轨迹并反馈数据，从而优化学习内容。在此过程中，企业技术骨干经培训后指导学员，学校教授参与企业项目，形成双向流动。以某制造业企业与高职院校合作为例，政府推动双方共建实验室，企业提供设备，院校调整课程增设自动化模块，企业专家参与教学，院校教师进入研发，学员通过实习掌握生产线技能，联席会议优化安排，确保教育与产业同步。
　　二、产业发展导向下产教深度融合机制构建
　　产业发展导向驱动产教融合，确保专业技术人员继续教育与市场需求对接。学校调研产业链上下游需求，更新课程体系，融入智能制造与数字化转型技术。企业参与课程开发，按照理论实践比例设计模块，因此学校主导基础知识，企业贡献前沿信息，职业院校录制操作视频，实现内容前瞻性。此外，校企还可以共建实训基地，企业开放生产线，学校配置设备，职业院校提供应用场景，形成一体化平台。学员参与从认知实习到顶岗教学的全过程，逐步掌握岗位技能。同时，建立反馈优化机制，每学期审视成效，根据产业趋势调整目标，从而学校与企业联合研发项目，将新技术转化为教学资源，推动成果转化。以某电子产业企业与高职院校合作为例，学校更新电子课程加入半导体模块，企业提供指导，职业院校开发仿真课程，学员在企业实习操作设备，在职业院校学习检验，企业反馈需求，学校调整内容，推动产业升级。
　　三、创新研发驱动下多教育主体融合机制构建
　　创新研发驱动多主体融合，推动专业技术人员继续教育向创新型转变。学校搭建产学研平台，整合师资、设备与企业案例，鼓励教师与企业专家联合攻关。企业提供研发场地，学校贡献理论支持，职业院校融入实践场景，形成一体化生态。学校开发模块化课程，将产业新技术转化为教学内容，因此学员参与项目研发，提升解决复杂问题能力。企业建立动态更新机制，根据行业情报调整研究方向，教师通过企业实践迭代技能，确保教育前沿性。此外，校企共建工作室，教师深入生产，工程师进入课堂，实现人才双向流动。在这个实施过程中，学校可以设立跨学科团队，环保与机械教师合作研发智能设备，学员综合考虑性能与指标，解决高效能难题。同时，数字化平台记录表现，反馈优化方案，推动成果商业化。这种融合确保机制可持续，适应产业变革。
　　产教融合视角下专业技术人员继续教育协同育人机制，通过政策协作、产业发展导向与创新驱动，实现多主体资源高效整合与动态优化。这一机制破解了知识更新滞后与产业脱节难题，提升人才培养质量，支撑经济社会可持续发展。未来应进一步深化校企合作，优化政策环境，推动机制创新，以适应技术进步与产业升级需求。

（作者单位：莱芜职业技术学院）