● 胡焰老师正在查询资料    通讯员 齐玉 摄

　　在吴起高级中学，有这样一位班主任：她是操场上英姿飒爽的体育教师，也是教室里细致入微的育人导师。学生们亲切地称她为“胡妈”——她就是深耕教坛21载的胡焰。从专注体育教学到担任班主任，胡焰以体育人的拼搏精神和教育者的温暖情怀，不仅帮助体育生打开了通往高校的大门，也为学生们铺就了多元成长的路径。
　　“我当老师21年了，起初几年只专注于体育教学，后来接手班主任工作，就再也没放下。”谈及身份转变，胡焰坦言最初曾面对质疑：“体育老师当班主任，能管得住学生吗？”如今，她所带班级的班风、学风均位列年级前茅，用实际成绩回应了所有疑问。
　　爱心，是她育人的基石。 2025年，班里一名学生文化课严重偏科，体育模拟成绩也意外下滑，陷入自我怀疑。胡焰连续一周利用晚自习后的时间与他谈心，帮助他卸下心理包袱，并联合各科教师制定个性化辅导计划。最终，该生在联考中成绩显著提升，体育统考也取得了高分。
　　耐心，是她化解青春期矛盾的钥匙。面对自习课爱捣乱的学生，胡焰没有简单批评，而是发掘其体育特长，任命他为体育委员，负责晨跑带队，同时与他“约法三章”：先管好自己，才能带好团队。渐渐地，这位“调皮蛋”不仅纪律性明显增强，还成了组织班级体育活动的得力帮手。
　　“我常告诉孩子们，体育训练中没有跨不过的坎，学习也一样，只要咬牙坚持，就没有攻克不了的难关。”这份信念，是胡焰传递给每个学生的力量源泉。
　　作为体育教师出身的班主任，胡焰展现出独特的带班优势。“我体力好，能全程陪伴学生——早上带晨跑，课间盯操练，晚自习后还能留堂辅导，精力上完全跟得上。”她笑着说道。
　　胡焰巧妙地将体育竞技中的协作精神融入班级建设。通过设立小组评比机制，不仅比成绩，也比互助氛围与集体活动参与度，显著增强了班级凝聚力。
　　针对体育生训练与文化课学习的平衡难题，她与同事们共同制定“训练达标+文化课保底”规则：每天下午训练前先抽查作业，确保学生不因训练放松学习。
　　对体育生而言，胡焰是训练场上严格认真的教练，更是生活中无微不至的“胡妈”。
　　她充分利用学校毗邻长征体育运动公园和胜利山的地理优势，打造“励志训练场”。每次带学生在健身步道拉练，途经胜利山时，她都会讲述红军长征的故事：“脚下的路是先烈拼出来的，你们今天流的每一滴汗，都是在为自己的未来积蓄力量。”
　　考前冲刺阶段，她的要求尤为严格。胡焰和同事们为每位学生量身定制训练计划：短跑重点练爆发力，长跑侧重耐力培养，投掷项目则逐一纠正动作细节。
　　“平时训练中，胡老师非常严格，一个动作不标准都要反复练。但她也会根据我们的实际情况给出专业建议，帮我们避开误区，提高效率。”高三体育生高凯这样评价。
　　带队参加体育统考时，她与同事们分工协作，连夜检查装备，凌晨五点就带着学生热身。“听到孩子们喊‘胡老师，我过线了’，那种成就感，比我当年自己拿冠军还要欣慰。”胡焰感慨道。
　　21年来，她与同事们培养的体育生中，有人考入专业体育院校，有人进入省队，也有人成为基层体育教师。“每次他们回来看我，说‘当年您和老师们逼我们吃的苦，现在都成了底气’，我就觉得一切付出都值得。”
　　胡焰的关怀并不限于体育生。她会根据文化课学生的优势与兴趣，提供个性化的发展建议：鼓励文科突出的学生尝试体育解说专业，引导理科强的学生关注运动康复领域。
　　“胡老师会根据我们的文化课优势和兴趣，给出升学建议。”文化课学生武楠说。在学生们眼中，训练场上的胡老师严厉认真，私底下却像妈妈一样贴心：“天冷了提醒我们加衣，考试失利了给我们鼓劲，所以我们都悄悄叫她‘胡妈’。”
　　从质疑到认可，从专项教学到全面育人，胡焰用21年的坚守证明：体育教师不仅能当好班主任，更能以独特的体育精神与育人智慧，培养出体魄强健、品格坚韧的时代新人。在这条平凡而不平庸的教育之路上，“胡妈”和她的同事们，仍在续写着温暖而有力的育人篇章。