中华民族共同体意识以铸牢“五个认同”为核心要义，蕴含着“各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展”的价值追求。新时代大学生作为强国建设、民族复兴的生力军，其成长成才离不开中华民族共同体意识的精神滋养。将中华民族共同体意识有机融入大学生成长全过程，既是高校落实立德树人根本任务的内在要求，也是培育担当民族复兴大任时代新人的重要举措。探索其融入路径，需要立足高校育人实际，构建多维度、深层次的协同育人体系。
　　一、加大校园文化教育资源的开发利用力度
　　校园文化凝结着学校师生共同的价值追求，彰显着特定校园环境下的群体文化特质，深度挖掘并合理利用校园文化资源，有利于切实提升高校思想政治教育工作质效。在开发校园物质文化资源层面，要将育人功能和审美价值结合起来，积极发挥校内物质建筑、自然景观、宣传栏、电子屏的育人作用，使其成为展示新时代各民族团结进步先进事迹、宣传党和国家关于民族工作的重要政策的生动载体。此外，还要以校园文化活动为抓手，深入挖掘学校发展历程中各民族师生共同奋斗的事迹，在校庆或者开学典礼等重要节点开展主题教育活动，通过老照片或者口述等形式展现不同民族师生在学校建设中凝聚的精神力量，将爱校情感升华为维护民族团结和共筑中国梦的责任担当。
　　二、健全多元主体协同育人长效机制
　　中华民族共同体意识教育要构建家庭、学校、社会协同育人网络，形成多主体、多层次的育人合力。家庭作为价值观塑造的第一课堂，具有文化传承与情感培育的重要功能。高校应搭建家校共育平台，引导家长将中华民族共同体意识融入日常生活中，通过言传身教传递“五个认同”价值观念。学校作为育人主阵地，需将中华民族共同体意识教育融入全课程、全过程。在课程设计中，深度挖掘各学科相关育人元素，创新教学方法，营造“中华民族一家亲”的浓厚氛围。社会作为实践育人的广阔空间，是深化理性认知与情感认同的重要场域。高校应加强与社区、企事业单位的合作，为学生提供参与社会服务、基层治理的机会，促使学生在实践中增进对中华民族共同体意识的理解。
　　三、增强网络媒体教育的系统性与实效性
　　当前，网络媒体已成为传递价值观念的重要场域。优质的网络作品是营造浓厚民族团结氛围的生动载体，能够潜移默化增进大学生对中华民族共同体意识的理解、认同。网络媒体应聚焦各民族交往交流交融的感人故事，将中华民族共同体意识融入内容创作中，通过打造兼具思想性、艺术性与观赏性的网络传媒精品，生动展现新时代各民族携手奋进的精神风貌，以文化浸润的方式推动中华民族共同体意识深入人心。同时，要注意营造积极健康的网络环境。不良信息、错误言论及扭曲的民族历史观极易对大学生产生误导，削弱中华民族共同体意识教育的实效。因此，要建立负面信息过滤与正向引导机制，即利用技术手段对平台内容进行实时监测，自动屏蔽不良信息。同时组建审核团队，对复杂、隐蔽的不良内容进行人工甄别与干预。还要加强高校与相关部门的协同联动，建立快速响应通道，及时清理校外网络平台的负面信息，形成跨部门信息治理合力。
　　四、推进中华民族共同体意识教育与生活场景深度融合
　　一方面，可以借助校园广播、宿舍文化角这些载体，让教育内容像春风细雨般浸润到学生的日常生活里。另一方面，还可以组织学生去参加志愿服务、暑期社会实践等活动，引导他们在基层服务中了解各民族共同奋斗的真实情景，实现从“被动接受”到“主动践行”的积极转变。此外，还要在大学生生活场景中培育示范标杆。高校教师是学生日常学习生活中的高频接触群体，需以身作则将中华民族共同体意识融入教育与服务全过程，形成“润物无声”的育人效应。朋辈群体因相似的成长经历、思维模式和价值取向，其言行举止对学生的影响具有天然的贴近性与感染力。可以优先从学生党员、学生干部中选拔政治立场坚定、文化认同深刻、实践能力突出的个体，使其成为传播中华民族共同体意识的鲜活载体。此外，还要充分发挥朋辈群体的自主教育功能，鼓励学生骨干自发组织文化交流、实践调研等活动，推动中华民族共同体意识在青年群体中广泛传播与深度认同。
　　〔作者单位：中国地质大学（武汉）马克思主义学院〕