新时代背景下，高校肩负着落实立德树人根本任务、培育担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。中华优秀传统文化作为中华民族的精神根脉和价值源泉，在涵养青年学生价值观、增强文化认同与文化自信方面具有独特而深远的育人功能。如何将中华优秀传统文化系统融入高校教育教学全过程，推动文化育人与人才培养深度融合，已成为新时代高校教育教学改革中的重要议题。
　　近年来，高校围绕中华优秀传统文化融入育人体系开展了多样化探索，通过课程建设、主题活动和校园文化营造等方式取得了一定成效。但从整体上看，部分实践仍存在融入方式分散、系统性不足等问题，传统文化在育人体系中的整体功能尚未充分发挥。基于此，本文立足新时代高校立德树人总体要求，系统梳理传统文化融入教育教学的价值内涵与实践路径，推动文化育人由零散融入向体系化实施转变，旨在为高校深化文化育人改革、构建长效育人机制提供参考。
　　一、高校传统文化育人的现实背景
　　新时代背景下，文化在立德树人中的基础性、先导性作用愈加凸显。中华优秀传统文化作为培育时代新人的重要精神资源，在增强文化自信、夯实价值根基方面发挥着不可替代的作用。对高校而言，将中华优秀传统文化系统融入教育教学全过程，是落实立德树人根本任务、完善育人体系的重要内容。
　　从实践层面看，高校在推进传统文化育人方面已取得积极进展，但整体上仍存在融入层次不深、方式相对分散等问题，部分实践尚未从教育教学整体结构出发进行系统谋划。面对办学定位多元、学生结构多样的现实情况，探索契合高校自身特点的传统文化融合育人路径，具有更加突出的现实意义。
　  二、传统文化融入高校育人的价值定位
　　高校教育的根本使命在于培育担当民族复兴大任的时代新人。中华优秀传统文化所蕴含的道德准则、价值追求和精神品格，与高校育人目标在内在逻辑上高度契合，是高校开展思想政治教育和文化育人的重要精神资源。
　　相较于单纯依靠说理和灌输的育人方式，传统文化以其鲜明的文化形态和精神内涵，更有助于引导学生在学习体验中形成稳定而持久的价值认同，并将个人理想融入民族复兴的时代使命之中。因此，传统文化融入高校育人，并非对教学内容的简单补充，而是立德树人目标在文化层面的具体展开。只有在育人目标层面准确把握其价值定位，才能避免形式化、表层化的融入倾向，使传统文化真正成为高校育人体系的重要精神支撑。
　　三、课程思政视域下的传统文化融入
　　课程是高校落实立德树人根本任务的关键载体。课程思政强调在各类课程中实现价值引领与知识传授同向同行，为中华优秀传统文化融入高校教育教学提供了重要抓手。
　　在课程思政视域下，中华优秀传统文化作为重要价值资源，有机融入课程目标、教学内容与教学方式，通过学科知识与文化精神的内在联结，引导学生在专业学习过程中理解传统文化的时代价值，实现价值引领与知识传授的协同推进。以课程思政为抓手推进传统文化融入教育教学，有助于在保持专业特色的同时，实现育人要求在课堂教学和人才培养全过程中的系统落实。
　　四、传统文化融合育人的长效路径
　　高校传统文化融合育人是一项系统工程，关键在于将价值引领、课程实施与实践平台有机贯通，形成协同推进的长效机制。推动传统文化由“活动层面融入”向“育人体系融入”转变，是提升高校文化育人实效的核心路径。
　　在具体实践中，可依托“工作坊—学生社团—实训平台”三位一体的运行模式，构建具有高校特色的传统文化育人路径，通过课堂教学、校园文化与实践育人的协同联动，引导学生在参与体验中深化对传统文化精神内涵的理解，并推动文化学习成果向育人实践转化。配合完善的制度保障与评价机制，推动传统文化融合育人由阶段性探索向常态化、机制化运行转变，使其在高校教育教学中持续发挥铸魂育人的重要作用。
　　将中华优秀传统文化系统融入高校教育教学全过程，是新时代高校落实立德树人根本任务的内在要求。本文从现实背景、价值定位、运行机制和实现路径四个层面，对高校传统文化融合育人的基本逻辑进行了梳理。研究认为，高校推进传统文化融合育人，应始终坚持以立德树人为根本方向，以课程思政为关键抓手，通过系统协同推进，构建常态化、长效化的育人机制。对高校而言，立足自身办学实际，在教育教学全过程中深化传统文化融入，对于提升育人质量、增强学生文化认同具有重要意义。
　　〔作者单位：燕京理工学院。本文系2025年度河北省高等学校党的建设研究会项目“高校教育教学中传统文化融合育人的 创新实践”（项 目编号：GX-DJ2025B435）〕