发布日期:2026年03月10日
全球妇女峰会精神视域下女大学生思政教育创新研究
2025年底，十九岁女大学生陈欣妍在八达岭长城上深情朗诵《清平乐·六盘山》的视频广受关注。这一行为超越了单纯的文艺表达，成为观察新时代青年女性精神世界的窗口。
就在同年10月，全球妇女峰会（以下简称“峰会”）在北京举行，峰会主题“弘扬北京世妇会精神，加速妇女全面发展新进程”为理解包括女大学生在内的女性群体发展提供了宏大的时代坐标系。将陈欣妍的个人选择置于这一背景下，其意义更为凸显。峰会主旨讲话明确指出，“妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者”，推进妇女事业发展是国际社会的共同责任。陈欣妍作为一名体育教育专业的公费师范生，主动奔赴长城这一民族精神象征地，以诗词朗诵的方式抒发爱国情怀，正是青年女性自觉担当文明“传承者”角色的微观体现。她的行为印证了“新时代的中国女性正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程”的宏观论断。
这一看似偶然的个体事件与重大的时代议程之间的共鸣表明，当代女大学生的思想动态与精神追求，与全球和中国推动妇女全面发展的主流方向高度契合。这就要求女大学生思想政治教育必须超越传统的课堂范畴，与更广阔的时代精神相连接。
一、内在逻辑深化：以全球妇女峰会精神贯穿思政教育全过程
优化女大学生思政教育，可以系统性地融入全球妇女峰会精神的核心要义，构建一个环环相扣、逐级深化的教育逻辑链。
第一，以“营造良好环境”为基础，切实增进女大学生的情感认同与成长动力。峰会倡议“共同营造有利于妇女成长发展的良好环境”，这为新时代妇女事业发展指明了方向。长城朗诵活动之所以打动人心，正是因为长城作为中华民族的精神象征，在沉浸式体验中激发出深沉的家国情怀。这启示我们，思政教育应着力为青年学生特别是女大学生搭建形式多样、贴近生活的教育载体。既要用好革命旧址、文化场馆等现实场景，也要积极培育勇于表达、自信包容的校园文化和社会氛围，让广大女学生在不受偏见干扰的环境中，自然而真切地抒发爱国之情、强化报国之志，真正成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
第二，以“培育强劲动能”为抓手，着力提升女大学生发展内生动力。峰会主旨讲话强调要“共同培育推动妇女事业高质量发展的强劲动能”，号召把握科技革命与绿色发展机遇，充分激发妇女潜能。在此背景下，当代女大学生突破学科界限、追求全面发展的意愿日益强烈。思政教育应当主动顺应这一趋势，坚持价值观引领与实践赋能并重。要通过系统整合科技创新、社会实践、国际交流等平台资源，积极引导女大学生把个人理想融入国家发展大局，在实践锻炼中增长才干，为将来在社会各领域发挥“半边天”作用筑牢能力根基。
第三，以“构建治理格局”为支撑，深化女大学生群体的制度自信与责任认同。峰会提出“共同构建保障妇女权益的治理格局”，这要求不断完善制度保障，拓宽妇女参政议政渠道。面向女大学生，思政教育应着力推动其从情感认同上升为理性认同，增强对国家治理和社会运行的深刻理解。要深入开展制度自信教育，依托模拟参政、政策研讨、基层实践等形式，帮助她们明确自身在治理体系中的角色与责任，自觉把个人奋斗融入国家发展进程，实现价值引领与行动自觉的统一。
第四，以“书写合作篇章”为契机，拓展妇女事业的国际视野与担当情怀。峰会倡议“共同书写促进全球妇女合作的崭新篇章”，支持妇女积极参与全球治理。中国宣布未来5年邀请5万名妇女来华交流、设立“全球妇女能力建设中心”等务实举措，为广大女大学生走向世界搭建了重要平台。思政教育应以此为契机，着力培养女大学生的国际视野和人类命运共同体意识，引导她们关注全球妇女发展，在中国式现代化进程中讲好中国故事、参与国际对话，努力成长为既扎根中国大地又胸怀世界的新时代女性人才。
二、实践路径创新：构建“精神引领—场景赋能—生涯贯通”的教育体系
基于上述逻辑，女大学生思政教育的优化需要在实践层面进行系统性创新，构建一个以时代精神为引领、以多维场景为支撑、与个体生涯发展贯通的新型教育体系。
在课程体系上，推动“北京世妇会精神”专题化与课程思政深度融合。开设“当代中国妇女发展”“全球性别平等议题”等专题课程或模块，系统讲授全球妇女峰会精神的内涵、中国实践与全球意义。同时，在所有专业课程中挖掘思政元素，特别是展现各行各业杰出女性（如中国互联网领域女性创业者超半数、奥运女健儿屡创佳绩等）的贡献，打破专业与性别的双重偏见，激励女大学生树立“各行各业，妇女都能顶半边天”的职业自信。
在教学模式上，深化“场景化体验”与“项目式实践”。组织学生设计并实施“红色精神寻访”“家乡女性口述史”“社会性别议题调研”等项目。鼓励女大学生走出课堂，在真实的社会历史场景中触发思考、完成学习。同时，利用“全球妇女能力建设中心”等国际平台设立的机会，设计国际比较研究、模拟联合国妇女署项目等，提升实践活动的格局。
在支持系统上，建立“赋能型”生涯指导与网络社群。将思政教育贯穿生涯指导全过程，链接“创新创业”“乡村振兴”“科技创新最前沿”等国家战略领域的需求，为女大学生提供针对性强的实习、研修和领袖力培训项目。同时，构建线上线下相结合的优秀女大学生校友网络和朋辈导师社群，分享成长经验，形成持续互助、共同进步的积极氛围。
优化女大学生思想政治教育，本质上是响应“加速妇女全面发展新进程”的时代召唤。它要求我们将教育视野从课堂拓展到广阔的社会历史舞台和全球发展议程，将教育目标从知识传授升华为价值引领、能力赋能和使命锻造。通过有意识地将全球妇女峰会精神中关于环境营造、动能培育、治理参与和全球合作的核心主张，转化为可感可知的教育场景、可学可做的实践项目、可追可及的人生榜样，我们才能真正引导女大学生完成从情感共鸣到精神内化，再到行动担当的深刻转变。
教育的最终目的，在于培养自觉将个人理想融入民族复兴伟业、自信自强、全面发展的新时代女性。她们既能在长城之上深情咏叹家国情怀，更能立志在乡村振兴、科技创新、国际交流的第一线奋发作为，以实际行动书写无愧于时代的巾帼华章。这正是思想政治教育回应时代、塑造未来的价值所在，也是推动妇女事业高质量发展的坚实教育基石。
(作者单位：中华女子学院）
就在同年10月，全球妇女峰会（以下简称“峰会”）在北京举行，峰会主题“弘扬北京世妇会精神，加速妇女全面发展新进程”为理解包括女大学生在内的女性群体发展提供了宏大的时代坐标系。将陈欣妍的个人选择置于这一背景下，其意义更为凸显。峰会主旨讲话明确指出，“妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者”，推进妇女事业发展是国际社会的共同责任。陈欣妍作为一名体育教育专业的公费师范生，主动奔赴长城这一民族精神象征地，以诗词朗诵的方式抒发爱国情怀，正是青年女性自觉担当文明“传承者”角色的微观体现。她的行为印证了“新时代的中国女性正在以前所未有的自信和活力参与国家和社会治理全过程”的宏观论断。
这一看似偶然的个体事件与重大的时代议程之间的共鸣表明，当代女大学生的思想动态与精神追求，与全球和中国推动妇女全面发展的主流方向高度契合。这就要求女大学生思想政治教育必须超越传统的课堂范畴，与更广阔的时代精神相连接。
一、内在逻辑深化：以全球妇女峰会精神贯穿思政教育全过程
优化女大学生思政教育，可以系统性地融入全球妇女峰会精神的核心要义，构建一个环环相扣、逐级深化的教育逻辑链。
第一，以“营造良好环境”为基础，切实增进女大学生的情感认同与成长动力。峰会倡议“共同营造有利于妇女成长发展的良好环境”，这为新时代妇女事业发展指明了方向。长城朗诵活动之所以打动人心，正是因为长城作为中华民族的精神象征，在沉浸式体验中激发出深沉的家国情怀。这启示我们，思政教育应着力为青年学生特别是女大学生搭建形式多样、贴近生活的教育载体。既要用好革命旧址、文化场馆等现实场景，也要积极培育勇于表达、自信包容的校园文化和社会氛围，让广大女学生在不受偏见干扰的环境中，自然而真切地抒发爱国之情、强化报国之志，真正成长为堪当民族复兴大任的时代新人。
第二，以“培育强劲动能”为抓手，着力提升女大学生发展内生动力。峰会主旨讲话强调要“共同培育推动妇女事业高质量发展的强劲动能”，号召把握科技革命与绿色发展机遇，充分激发妇女潜能。在此背景下，当代女大学生突破学科界限、追求全面发展的意愿日益强烈。思政教育应当主动顺应这一趋势，坚持价值观引领与实践赋能并重。要通过系统整合科技创新、社会实践、国际交流等平台资源，积极引导女大学生把个人理想融入国家发展大局，在实践锻炼中增长才干，为将来在社会各领域发挥“半边天”作用筑牢能力根基。
第三，以“构建治理格局”为支撑，深化女大学生群体的制度自信与责任认同。峰会提出“共同构建保障妇女权益的治理格局”，这要求不断完善制度保障，拓宽妇女参政议政渠道。面向女大学生，思政教育应着力推动其从情感认同上升为理性认同，增强对国家治理和社会运行的深刻理解。要深入开展制度自信教育，依托模拟参政、政策研讨、基层实践等形式，帮助她们明确自身在治理体系中的角色与责任，自觉把个人奋斗融入国家发展进程，实现价值引领与行动自觉的统一。
第四，以“书写合作篇章”为契机，拓展妇女事业的国际视野与担当情怀。峰会倡议“共同书写促进全球妇女合作的崭新篇章”，支持妇女积极参与全球治理。中国宣布未来5年邀请5万名妇女来华交流、设立“全球妇女能力建设中心”等务实举措，为广大女大学生走向世界搭建了重要平台。思政教育应以此为契机，着力培养女大学生的国际视野和人类命运共同体意识，引导她们关注全球妇女发展，在中国式现代化进程中讲好中国故事、参与国际对话，努力成长为既扎根中国大地又胸怀世界的新时代女性人才。
二、实践路径创新：构建“精神引领—场景赋能—生涯贯通”的教育体系
基于上述逻辑，女大学生思政教育的优化需要在实践层面进行系统性创新，构建一个以时代精神为引领、以多维场景为支撑、与个体生涯发展贯通的新型教育体系。
在课程体系上，推动“北京世妇会精神”专题化与课程思政深度融合。开设“当代中国妇女发展”“全球性别平等议题”等专题课程或模块，系统讲授全球妇女峰会精神的内涵、中国实践与全球意义。同时，在所有专业课程中挖掘思政元素，特别是展现各行各业杰出女性（如中国互联网领域女性创业者超半数、奥运女健儿屡创佳绩等）的贡献，打破专业与性别的双重偏见，激励女大学生树立“各行各业，妇女都能顶半边天”的职业自信。
在教学模式上，深化“场景化体验”与“项目式实践”。组织学生设计并实施“红色精神寻访”“家乡女性口述史”“社会性别议题调研”等项目。鼓励女大学生走出课堂，在真实的社会历史场景中触发思考、完成学习。同时，利用“全球妇女能力建设中心”等国际平台设立的机会，设计国际比较研究、模拟联合国妇女署项目等，提升实践活动的格局。
在支持系统上，建立“赋能型”生涯指导与网络社群。将思政教育贯穿生涯指导全过程，链接“创新创业”“乡村振兴”“科技创新最前沿”等国家战略领域的需求，为女大学生提供针对性强的实习、研修和领袖力培训项目。同时，构建线上线下相结合的优秀女大学生校友网络和朋辈导师社群，分享成长经验，形成持续互助、共同进步的积极氛围。
优化女大学生思想政治教育，本质上是响应“加速妇女全面发展新进程”的时代召唤。它要求我们将教育视野从课堂拓展到广阔的社会历史舞台和全球发展议程，将教育目标从知识传授升华为价值引领、能力赋能和使命锻造。通过有意识地将全球妇女峰会精神中关于环境营造、动能培育、治理参与和全球合作的核心主张，转化为可感可知的教育场景、可学可做的实践项目、可追可及的人生榜样，我们才能真正引导女大学生完成从情感共鸣到精神内化，再到行动担当的深刻转变。
教育的最终目的，在于培养自觉将个人理想融入民族复兴伟业、自信自强、全面发展的新时代女性。她们既能在长城之上深情咏叹家国情怀，更能立志在乡村振兴、科技创新、国际交流的第一线奋发作为，以实际行动书写无愧于时代的巾帼华章。这正是思想政治教育回应时代、塑造未来的价值所在，也是推动妇女事业高质量发展的坚实教育基石。
(作者单位：中华女子学院）