党的二十届四中全会将托育服务纳入“一老一小”民生保障核心范畴，为托育行业高质量发展定向。当前我国托育行业处于政策赋能、质量升级关键期，普惠托育体系加速构建，但仍面临人才短缺、服务标准不高等问题。高校作为人才培养主阵地，需贯彻全会精神，立足行业实际，将课程思政贯穿人才培养全过程，培育专业能力强、有担当意识的托育人才，为行业高质量发展提供支撑。
　　一、锚定核心要义，明晰思政育人内核
　　全会提出发展医育、医养结合服务，这凸显了托育服务的民生、公益与安全属性。高校托育专业课程思政需以此为核心，确立三大育人导向：一是树立使命意识，引导学生将“幼有所育”国家目标转化为职业追求；二是涵养民生为本理念，培育学生服务基层、关爱儿童的责任担当；三是筑牢安全底线，将依法托育、规范操作、风险防控意识贯穿托育全过程。
　  二、贴合行业现状，找准思政融入抓手
　　（一）针对人才供需矛盾，强化职业认同培育
　　近日陕西省教育厅公布陕西省重点产业链人才需求目录显示，康养领域中的婴幼儿发展引导员为高度紧缺职业，但部分学生因职业认知模糊导致职业认同感偏低。对此，高校需以政策解读与行业实践为抓手，解读“十五五”国家托育发展规划，分析普惠托位扩容带来的就业机遇，明晰职业前景，筑牢学生职业信念。
　　（二）紧扣质量提升需求，实现德技融合育人
　　随着“医育结合”成为行业主流，对托育人才综合素养提出更高要求。高校需构建“ 思政+技能”融合教学模式，坚持德技并修。在《婴幼儿急救技术》课中融入“生命至上”理念，培养学生敬畏生命、担当尽责的职业态度；在《托育环境创设》中紧扣安全底线要求，强化规范防护意识；在《婴幼儿营养与喂养》中关注特殊婴幼儿喂养，渗透教育公平与人文关怀，契合行业高质量服务需求。
　　（三）立足文化传承使命，挖掘思政教育文化内涵
　　托育既是照护与技能传授，也是文化传承与家国情怀启蒙。将文化浸润、思政教育与专业教学深度融合，让托育人才成为文化传承纽带。在《婴幼儿早期发展指导》课中，结合端午、中秋等的传统民俗，传递团圆和睦、敬祖孝亲的文化理念，培养学生的文化自信与家国情怀。
　　三、创新育人实践路径，提升课程思政实施成效
　　（一）打造“校政企”协同育人平台
　　高校可联合地方卫健委、优质托育机构共建思政实践基地，开展学生见习、实习工作，实现专业技能与职业素养的同步提升。同时，邀请行业专家深度参与课程设计，将托育行业的真实案例、实操难题转化为鲜活的思政教学素材，让课程内容更贴合行业实际。
　　（二）构建多元化思政评价体系
　　打破“重技能、轻素养”的单一考核模式，建立“专业技能+职业素养”双维度综合评价体系，精准衡量课程思政育人效果。考核内容既注重专业技能的规范与熟练，也将责任意识、服务态度、团队协作等思政素养纳入考核范畴。同时建立职业素养成长档案，动态记录学生托育公益服务、政策宣讲、社区早教帮扶等实践中的表现与感悟，通过过程跟踪与综合研判，全面反映学生价值理念、职业操守与社会担当的成长，确保思政育人成效可感可测。
　　（三）强化教师思政教学能力建设
　　教师是课程思政的关键实施者。通过定期开展专项培训，提升教师挖掘思政元素、设计思政教学环节的能力，推动教师从“知识传授者”向“思政育人者”转变。结合婴幼儿营养、托育安全等专业课程，提炼人文关怀、责任担当等思政切入点，依托情景化教学实训，将思政理念自然融入技能教学与案例分析，破解“思政与专业两张皮”难题。
　　托育服务是重要的民生工程，高校应以二十届四中全会精神为指引，将课程思政与行业发展紧密结合，通过精准、融合、实践育人，培养有理想、有本领、有担当的托育人才，推动托育服务体系向更普惠、更优质、更安全发展。
　　（作者单位：商洛职业技术学院）