目前高校大学生就业存在观念偏差、实践脱离等现实问题，单一技能导向的就业教育不能满足学生全面发展。将就业教育有机地融入思政教育当中，有利于引导高校大学生树立正确的就业观，增强社会责任感和职业素养，实现个人发展和社会需要的统一。这既是提高就业工作实效性的内在要求，也是落实立德树人根本任务、促进学生可持续发展的有效途径。文章提出应以价值引领、课程嵌入、实践浸润、协同机制等方式开展就业教育，旨在提高就业教育的育人深度和温度。
　　一、思政引领重塑就业观念
　　思政引领是引导大学生形成正确就业观念的途径之一。目前部分学生存在就业价值取向功利化、地域选择固化、社会责任意识弱化等现象，需要思政教育起到引导作用。高校要从立德树人的根本任务出发，把马克思主义劳动观、社会主义核心价值观融入到就业观的培育中去，用思政课来阐释劳动创造价值的理论内涵，用基层服务项目、乡村建设等社会需求案例来引导学生认识个人发展和社会发展的联系，用党史中的奋斗故事和最美基层高校毕业生等榜样事迹来弘扬敬业精神，用理性分析的方式对慢就业、唯高薪论等现象进行辨析，增强学生的行行可建功、处处能立业的职业认同感。
　  二、就业元素嵌入思政内容
　　课程教学是就业教育融入思政教育的主要途径。高校要以课程思政建设为基础，把就业教育元素有机地融入思政必修课和专业课程体系中。在思想道德与法治课上加强职业道德、劳动观教育，用“大国工匠”“基层就业典型”等案例进行价值辨析；在形势与政策课中设置就业趋势和社会发展相关的专题，分析乡村建设、产业升级等领域的发展机遇和责任担当；在专业课程中推进协同育人，如医学类加入医者仁心、工科类强化工程伦理和创新担当。同步修订教学大纲明确融入节点，开发就业思政微案例库，采用情景模拟、主题研讨等方式进行教学，将职业素养培养融入到知识传授中。这样既有利于提高学生的就业竞争力，又有利于学生能力的培养和价值的塑造，给职业生涯的发展提供思想动力和行动自觉。
　 三、就业实践融入思政元素
　　就业实践属于思政教育知行转化的重要场所。高校应当将思政元素融入到实习实训、社会实践、求职模拟等各个环节之中，在专业实习过程中同企业一起开展以劳动精神、工匠精神为主题的研讨活动，让学生在岗位上体会到职业的价值和社会的责任，在乡村服务实践、基层岗位体验等活动中养成责任意识。在简历制作、模拟面试等求职训练中加入诚信教育、职业道德案例分析，加强契约精神和职业操守的培养。同步创建“实践记录、反思分享、价值升华”的闭环体系，用实践日志、成果汇报会等方式使学生把体验变成行动自觉。同时，聘请在基层工作、有成功奋斗经历的校友担任实践思政导师，用真实的奋斗故事来传递奋斗的信念。把就业实践当作培育学生道德品质、认识问题、完善自身的育人途径，促使学生的职业发展同价值追求相统一。
　　四、构建就业思政协同机制
　　创建就业思政协同机制，是破解育人碎片化、提高系统效能的保证。高校要强化党委统筹，创建起学工、马克思主义学院、就业指导中心、二级学院等多方联动的工作专班，制订职责清单和定期会商制度；深化校地校企协同，联合人社部门共建政策宣讲站，聘请企业导师参与简历指导、面试实训，融入诚信履约、职业伦理等思政要点；激活校友资源，设立区域“校友思政导师团”，开展“行业中的中国精神”微分享；同步搭建数字化协同平台，整合岗位信息、思政案例、帮扶台账，精准推送、动态跟踪。将就业思政成效纳入部门考核和教师评价体系之中，创建起“过程监测、毕业生反馈、策略改良”的闭环体系。
　　就业教育和思政教育的有机融合要靠观念引领、课程渗透、实践锤炼、协同保障来完成。高校今后要重视路径的精细化实施，即创建分专业的就业思政案例库，打造校企实践育人基地，健全过程性评价体系等。同时，通过加强跨部门合作、资源统筹，把融合成效作为人才培养质量评价指标之一，不断改进育人模式，以务实的措施提高学生就业质量、职业素养，给高等教育服务社会发展提供可复制的经验。
　　（作者单位：雅安职业技术学院马克思主义学院）