党的二十大报告强调，要“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。红色资源承载着党领导人民在革命、建设、改革进程中积淀的宝贵精神财富，是加强思想政治教育的优质资源。推动红色资源深度融入大中小学思政课一体化建设，既是落实立德树人根本任务的应然之举，也是增强思政课吸引力、感染力与实效性，培养担当民族复兴大任时代新人的关键路径。
　　红色资源与大中小学思政课一体化建设内在契合、一脉相承，具有不可替代的育人价值。其一，充实教学内涵，提升课堂品质。红色文化素材真实可感、贴近历史，能够打破理论说教的壁垒，为思政课提供鲜活教学内容，拓宽学生视野，帮助学生深刻理解国家发展历程与制度优越性，筑牢思想根基。红色故事、革命遗址等资源可有效激发学生爱国热情与责任担当，提升理论认知与实践能力，促进学生全面发展。
　　其二，助力立德树人，引领价值正途。红色资源天然具备德育功能，生动展现了中国共产党人的崇高品格与精神追求。将红色文化融入思政课一体化建设，以熏陶式教育滋养学生心灵，能够深化革命传统教育、爱国主义教育和青少年思想道德教育，推动社会主义核心价值观落地生根，引导青少年传承红色基因，肩负起文化传承创新与民族复兴的历史使命。
　　其三，筑牢理想信念，增强青年志气骨气底气。红色文化植根于中华优秀传统文化，是中华民族精神的重要组成部分，蕴含着坚韧不拔、无私奉献、奋勇争先的精神品格。学校作为文化传承与传播的主阵地，通过系统化红色文化教育，能够帮助学生坚定文化自信、厚植家国情怀，以坚定理想信念直面风险挑战，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
　　立足新时代新要求，推动红色资源融入大中小学思政课一体化建设，需聚焦实践、精准发力，构建全链条、全方位育人体系。
　　第一，优化红色思政人才队伍，筑牢育人底线。明确政治素质、专业背景双重选拔标准，搭建常态化培训与交流平台，将红色文化教育纳入制度规范，推动红色育人常态化、制度化。思政课教师是红色文化传播的核心主体，要坚持人才引进与在职培养双向发力，打造政治素养过硬、专业能力突出的教师队伍。完善教师待遇与保障机制，在住房、医疗、养老等方面提供支持，激发教师教学热情和育人动力，当好红色基因的传承者、价值引领的示范者。
　　第二，创新社会参与形式，丰富教育内容和模式。教师要强化红色资源开发意识，深度挖掘本土红色资源和时代典型，将邓恩铭、黄文秀等英雄模范事迹融入课堂教学，实现红色文化与思政课同向同行。教学实施要遵循学生成长规律，坚持直接传授与启发思考相结合，推动历史与现实有机衔接，联动革命纪念馆、红色教育基地共建实践课堂，借助新技术增强教学沉浸感，创新情景教学、实践教学、现场教学等模式，让红色文化可感可学、入脑入心。
　　第三，提升红色文化认知，夯实育人根基。充分运用互联网和新媒体优势，打造校园红色网络传播平台，依托校园网、社交媒体等阵地，以学生喜闻乐见的形式传播红色文化。鼓励学生参与创作和传播，强化情感共鸣，弘扬革命精神与爱国情怀。建立专业运维与监督机制，杜绝平台形式化、空心化问题，保障红色文化传播实效，营造浓厚校园红色育人氛围。
　　红色资源是鲜活的历史教科书，红色基因是砥砺前行的精神纽带。在大中小学思政课一体化建设进程中，用好红色资源、传承红色基因，既是对革命历史的深切缅怀，更是面向未来的教育担当。各级学校应主动适应时代要求，持续优化教育模式，推动红色文化与思政教育深度融合，不断提升育人实效，为培养堪当民族复兴重任的时代新人、建设教育强国注入源源不断的红色动力。
　 （作者单位：北京物资学院马克思主义学院）