习近平总书记强调：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”指出了中华优秀传统文化的地位和作用。如今，随着互联网的发展，大学生极易受到多元文化的冲击，导致对中华优秀传统文化的淡化，降低文化自信，影响文化强国建设，因此，将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的日常，用以提升大学生的文化自信，对于促进大学生的全面发展，培养高质量的时代新人，进而建设文化强国具有重要意义。
　　一、深化课程改革，创新课程内容
　　高校作为大学生思想政治教育的主阵地，应该重点依托课程教学来进行中华优秀传统文化的讲授和传播，通过创新课程形式和内容来提高大学生对于中华优秀传统文化的认知。
　　首先，高校应该鼓励教师根据自身的专业特长开设中华优秀传统文化选修课程，比如开设“国学经典诵读”“中华上下五千年”等选修课程，给予学分认定，吸引学生进行选课，通过选修课这样的灵活方式，扩大中华优秀传统文化的传播。其次，继续推进课程思政的改革创新，专业课和公共课在进行授课时，结合所讲授内容，合理融入中华优秀传统文化的相关案例，让学生在课程学习的过程中潜移默化地受到中华优秀传统文化的熏陶。最后，采取业务培训、专家讲座等方式打造专业的师资队伍，提升他们对于中华优秀传统文化的理解与认知，带领全校师生自觉地传承中华优秀传统文化。
　　二、拓宽实践载体，优化校园环境
　　高校对于中华优秀传统文化的传播多数是通过举办一些校园活动来进行，书法比赛、诗歌比赛等，学生对于传统文化的理解只能停留于表面，活动热度过去后，传统文化的传播也就告一段落了。因此，要想让学生真正理解中华优秀传统文化，在日常生活中自觉传承优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感，必须通过拓宽实践载体来传播优秀传统文化。
　　一方面，在校园中打造传统文化展示长廊，集中呈现我国的四大发明、传统美德、民间习俗等内容，利用课余时间组织学生观看，感受我国传统文化的博大精深。另一方面，高校要立足于地方特色，拓展校外传统文化体验场所，比如茶艺馆，定期组织同学们前往，感受我国的茶文化；戏曲曲艺馆，了解当地的戏曲文化，感受地方戏曲的魅力；结合“三下乡”社会实践活动，带领学生走进非物质文化遗产的乡村，亲身体验当地的文化遗产和风土人情，推动学生将优秀传统文化内化于心、外化于行。
　　三、强化家校沟通，共育良好家风家教
　　家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师，家庭的氛围和父母的理念会对学生世界观、人生观、价值观的形成产生深远的影响。如果父母重视中华优秀传统文化，从小培育子女良好的家风家教，就会帮助子女树立坚定的文化自信。然而，父母的受教育程度、成长环境等存在很大的差别，家庭教育质量就显得参差不齐，在应试教育的影响下，更多的父母会把重心放在子女的成绩上，从而忽视传统美德和品德修养的教育，导致学生在学校中更多的是注重成绩的提升，在礼节礼貌、尊师重道等方面表现较差。
　　高校作为促进学生全面发展的重要场所，在提升学生成绩的同时，必须高度重视学生的品德教育，这离不开家庭的配合。因此，高校要强化家校沟通，与学生父母保持紧密联系，及时反馈学生在校出现的品德问题，引导父母改变传统的教育观念，主动承担起对学生家风家教培育的责任，同时帮助他们了解中华优秀传统文化，家校紧密配合，共同帮助学生增强文化自信和民族自豪感。
　　四、全社会厚植优秀传统文化，营造积极向上生态圈
　　中华优秀传统文化的传播离不开全社会的积极参与，全社会应该通过各种途径厚植优秀传统文化，营造积极向上的生态圈，让身处其中的大学生受到潜移默化地影响。
　　基于当前大学生主要是通过互联网来获取信息，因此，各大媒体平台要加大对中华优秀传统文化的宣传，可以通过微视频、网络短剧、动漫作品等大学生喜闻乐见的方式来深入宣传优秀传统文化。此外，社区及村委会可以利用寒暑假大学生返乡的契机，组织开展一些宣传传统文化的活动，比如家风家教评比、非遗产品制作、古典音乐欣赏等，组织大学生参与其中，让他们在现实生活中深切感受中华优秀传统文化的魅力，共同营造培育中华优秀传统文化自信的积极氛围。
　　（作者单位：成都医学院护理学院）