延安精神是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富，其核心内涵是“坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生艰苦奋斗的创业精神”。将延安精神系统融入大中小学思政课，是传承红色基因、落实立德树人根本任务的重要举措。当前，各地学校依托区域红色资源开展教学实践已取得阶段性成效，但仍存在教学内容简单重复、学段衔接不畅等突出问题。要破解这一难题，需以课程内容为载体，以学段互动联通为抓手，结合地方教育实际，积极探索延安精神融入各学段思政课的科学实施路径。
　  一、坚持课程内容分层递进的重要意义
　　大中小学思政课一体化建设的关键，是遵循学生认知发展规律，实现教学内容的螺旋上升与纵向衔接。延安精神内涵丰富，不同学段学生的认知能力、思维特点和学习诉求存在显著差异。若小学阶段的情感启蒙故事在中学阶段仍被简单重复，学生可能会产生厌学情绪，消解思政课育人价值。在教学实践中，教学内容同质化与学段衔接不畅问题互为因果，成为制约延安精神融入思政课的主要瓶颈。因此，聚焦课程内容的分层递进，明确各学段“教什么、怎么教、教到什么程度”，是破解现有教学困境、提升育人质量的前提。
　　二、构建分层递进课程内容体系的具体实施路径
　　构建分层递进的课程内容体系，需立足学生身心成长规律，以延安精神核心内涵为基点，科学确立各学段的教学重点、实施方式和育人目标，实现学段教学的梯度化衔接。小学阶段以道德情感启蒙为重点。在教学过程中，应以具体形象思维为主，借助故事、红色歌曲等具象载体，帮助学生初步建立情感认同。例如，讲述南泥湾大生产“自己动手，丰衣足食”的故事，组织学生学唱《东方红》《南泥湾》等红色歌曲，在直观体验中感知延安精神的温度。初中阶段以基础性认知建构为重点。初中生抽象思维处于发展阶段，可结合延安时期重要历史事件与英雄人物事迹，帮助学生系统理解延安精神的基本内涵。可通过白求恩、张思德等典型人物事迹，引导学生初步形成对延安精神的价值认同。高中阶段聚焦理论深化与价值认同。高中生逻辑思维能力显著增强，应采用议题式教学、经典文本研读等方法，深化学生对延安精神的理论理解。例如，围绕“延安精神对培育时代新人的重要价值”这一议题，结合《实践论》等原著片段，引导学生剖析延安精神的时代内涵，强化情感认同与价值自觉。大学阶段强调知行合一、外化于行。大学生具备较强的理论分析和实践能力，应结合专业知识与自身特长，通过专业实践、社会服务、志愿活动等途径，引导学生将延安精神转化为实际行动，实现从价值认同到行为自觉的递进转变。
　　三、分层递进内容设计的配套保障机制
　　分层递进的课程内容设计落地，需要完善的顶层设计和配套机制予以实际支撑。一是统筹推进各学段教材的编写与修订，明确教学内容边界，实现教材内容的有效衔接，避免重复或脱节；二是搭建大中小学思政课一体化建设教研平台，通过集体备课、教学观摩、微课共建等形式，推动教师精准把握各学段教学重点与衔接节点，不再“各自为政”；三是分层分类建设教学资源库，贴合各学段学生的认知特点，开发适配资源：小学以绘本、动画等形象直观资源为主，增强感染力；中学以案例、视频等多样化资源为主，提升趣味性；大学则侧重经典原著、学术文献等深度资源，引导学生开展高阶思维。同时，依托教研平台实现资源共享与动态更新，持续提升教学的针对性与实效性。
　　延安精神融入思政课一体化建设是一项系统工程，不可能一蹴而就。唯有紧抓课程内容分层递进这一关键，科学界定各学段教学边界与实施路径，才能推动延安精神在学生心中实现从抽象认知到价值认同、再到自觉践行的逐层转化，使延安精神扎根青少年心中，为红色基因赓续传承提供有力支撑。
　　（作者单位：延安大学马克思主义学院）