家庭是社会的细胞，家庭教育是人的教育的第一课堂。父母日常生活中的教养活动对孩子的发展有着很大影响。特别是高中生，他们面临着升学的压力，其人格尚未完全成熟，非常容易采取极端片面的行为方式来应对所面临的事件。笔者近日就延安一县级高中生作了调研，旨在探求性别、年级、家庭所在地、是否独生子女等人口学变量对高中生的家庭教养方式和应对策略的影响。
　　在陕西省延安市一所省级重点高中，针对高一、高二、高三年级200份抽样调查问卷中，男女比例各占一半。其中，城镇人口43.7%，农村人口56.3%，独生子女11.5%，离异家庭6.9%，父母亲一方过世的被试者只占1.1％。通过调查分析，认为，影响家庭教养方式的因素：一是家庭人员素质，包括文化素质及道德修养和生活态度。家庭成员特别是父母受教育的程度是影响父母教养方式的重要因素，受教育程度低的父母在教养方式中的溺爱、忽视、专制、惩罚、成就要求及教育的不一致等趋向性高于受教育高的父母，而受教育程度高的父母则更具有民主性。二是所处环境，包括自然环境、教育环境和人文环境。身处城镇和乡村生活的父母和学生，接受的思想观念、语言环境存在差异，直接影响教养方式的差异。三是知识信息量的获得，包括书籍、电视、网络及人类交流。随着信息化时代的到来，人们摄取的信息量愈来愈大，渠道也越来越多，人际关系的交往环境也越复杂，流动性也大，直接影响着父母教养方式的不同。父母采用越积极的教养方式，中学生越倾向采取积极的应对策略。良好的家庭教养方式与积极的应对策略呈正相关，与消极的应对策略呈负相关；不良的家庭教养方式与积极的应对策略呈负相关，与消极的应对策略呈正相关。
　　鉴于上述分析，高中生家庭教养方式的应对一是提倡民主型家庭教养方式。古今中外，家庭教养方式无非就是溺爱型、专制型、民主型、过分保护型和放任型。而民主型的家庭则利于孩子成长。但并不等于放任，不少家庭认为民主就是无限自由，这是错误的观点。二是培养孩子健全的性格。“性格决定命运。”乐观开朗的性格需要家庭的和谐快乐。卡尔·威特认为良好的心理素质不仅是孩子的社会文化素质、思想素质、道德素质、科学素质的心理基础，而且还是形成孩子健全人格的前提条件。培养高中生的责任意识是父母必修的功课，在生活当中积极养成克服困难健康积极向上的拼搏精神。人是社会人，与社会打交道，要培养孩子适应环境的能力。三是重视家校沟通。一个孩子能够健康、健全的成长，和教师、家长的互相配合分不开。教师要做到和谐施教，家长要做到及时沟通。尊重是前提，理解是基础，积极营造良好的家校沟通氛围和渠道，让孩子拥有一个好的教养方式是家校沟通的保障。（作者单位：共青团西安市委）