科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。科学家精神不仅为科技工作者提供行动指引，更以独特的价值特质成为高校思政教育的重要资源。在高校思政教育场域中融入并弘扬科学家精神，能够多维度作用于大学生的成长，既引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培育深厚的爱国情怀与强烈的责任担当，又能在潜移默化中增强创新意识、塑造科学素养。这种精神滋养与思政教育的深度融合，可为培养全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢思想根基，让科学家精神在高校育人实践中焕发新的时代活力。
　　构建“思政课程+课程思政”的立体化育人矩阵
　　高校思政教育的核心阵地在于课堂，将科学家精神融入其中，构建覆盖全面的课程育人体系是关键载体。首先，高校要强化思政课程作为“主渠道”的重要作用，在《思想道德与法治》《马克思主义基本原理》等课程中增设“科学家精神专题模块”，对科学家精神的历史发展脉络和时代内涵进行系统解读。比如，在“爱国主义”相关章节，深入分析钱学森“科学报国”的赤子情怀；在“创新驱动发展”部分，讲述屠呦呦团队攻克青蒿素难题过程中展现出的求实精神，让科学家精神成为思政课案例教学的生动素材。其次，高校要发挥专业课程的“隐性思政”功能，鼓励教师深入挖掘学科发展史中科学家的典型事迹。比如，在物理学课程中融入杨振宁与邓稼先的科学友谊和家国情怀，在生物学课程中讲述袁隆平“禾下乘凉梦”背后的奉献精神，让学生在学习专业知识的同时，体会到科学家精神与学科发展的紧密联系。另外，高校可开设“ 科学家精神与当代青年”通识选修课，从跨学科的角度剖析科学家精神对个人成长、科研伦理以及社会责任的指导意义，从而形成“显性教育与隐性教育相互结合、思政课程与课程思政协同发力”的立体化育人局面，使科学家精神通过课堂教学逐步渗透到学生的认知体系之中。
　　打造“实践浸润+文化赋能”的体验式育人场景
　　高校思政教育不止于知识传授，还在于促进学生的情感共鸣与价值认同。实践体验作为连接认知与行动的重要环节，可通过多样活动构建沉浸式育人场景。高校可开展“重走科学家之路”实践教学，组织学生走进钱学森图书馆、邓稼先故居等爱国主义教育基地，以实地探访、情景模拟、访谈科学家亲属等形式，让学生在具象场景中感受科学家的精神世界。比如，在参观“两弹一星”纪念馆时，结合科学家于艰苦环境中隐姓埋名的奋斗历程，引导学生理解“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的奉献精神实质。同时，举办“科学家精神论坛”“科研伦理工作坊”等特色活动，邀请一线科研工作者、科技榜样入校，通过面对面交流分享其在科研生涯中的挫折与坚持，如邀请航天领域专家讲述团队协作攻克技术难关的经历，具体诠释“集智攻关”的协同精神，让学生在互动中领会科学家精神的实践层面内涵。高校还可依托校园媒体平台搭建科学家精神传播矩阵，借助短视频、纪录片、漫画等青年学生喜爱的形式，解读科学家精神的当代价值，如制作“科学家书信里的家国情怀”系列短视频，选取钱学森、郭永怀等科学家的书信原件进行情景演绎，用新媒体方式激活历史素材，推动科学家精神在网络空间实现“沉浸式传播”，提升思政教育的时代感和吸引力。
　　强化“教师垂范+制度保障”的长效化育人机制
　　教师作为高校思政教育第一责任人，其对科学家精神的理解与践行深刻影响着学生的价值判断。其一，高校需将科学家精神纳入教师思政培训体系，借助专题研修、学术沙龙等形式，引领教师精准把握其核心要义和育人价值，着重提升专业教师“课程思政”能力，促使他们在传授专业知识时自然融入科学家的治学态度与家国情怀。比如，组织理工科教师研读相关著作并结合学科提炼育人元素，开展“科学家精神与师德师风”研讨会推动教师将育人精神转化为实际行动。其二，高校要充分发挥科研导师“引路人”的作用，在指导学生参与科研项目过程中，以自身言行践行严谨治学的求实精神与团结协作的协同精神，如在实验室组会中引导学生尊重实验数据、遵守学术规范，通过科研实践培育学生科学品格。其三，高校必须构建长效保障机制，把科学家精神融入思政教育考核体系，定期对课程融入效果、实践活动影响力及教师育人成效进行评估，同时设立专项经费支持教师开发特色教学案例、学生开展主题调研，形成“教师主动融入、学生积极参与、制度有力保障”的良性循环，使科学家精神在高校思政教育中落地生根。
　　高校思政教育中科学家精神的融入与弘扬重要且必要。高校要积极构建“思政课程+课程思政”的立体化育人矩阵，打造“实践浸润+文化赋能”的体验式育人场景，同时强化“教师垂范+制度保障”的长效化育人机制，切实推进高校思政教育中科学家精神的融入与弘扬。这是培养契合时代需求新人的必然要求，也是落实立德树人根本任务的应有之义。
　　（作者单位：云南民族大学）