在高等教育深化改革的时代语境下，高校学生管理面临前所未有的情感生态挑战。当代大学生成长于价值多元且信息爆炸的数字化时代，其情感需求展现出复杂性、个性化与动态化的鲜明特征，使得传统以制度约束为主的管理模式，在面对学生内心深处的成长困惑时显得力不从心。情感作为教育者与受教育者间的精神桥梁，不仅是个体社会化的重要驱动力，也是高校落实立德树人根本任务的关键切入点。本文从情感管理视域出发，聚焦构建情感沟通渠道、组织情感教育活动、营造情感支持环境三大策略，力求破解学生管理中“情感缺位”的现实难题，为培育既具备专业能力又拥有健全人格的时代新人，提供理论参照并开辟实践路径。
　  一、构建情感沟通渠道，及时了解学生情感状态
　　高校应构建情感沟通渠道，及时了解学生情感状态，搭建线上线下融合的多元沟通平台。线上，高校要充分利用校园网、微信公众号、QQ群等载体开设专门的情感交流板块，开设匿名留言功能，让学生自由表达内心感受、困惑与诉求，同时安排专人定期查看并梳理留言内容，动态捕捉学生的情感信号。线下，高校要建立辅导员、班主任与学生的定期面谈制度，将温馨舒适的谈心室作为交流阵地，每周至少安排一次面对面交流，让学生在轻松氛围中敞开心扉；每月组织班级情感分享会，鼓励学生分享个人情感经历和体验，促进情感交流与理解，同时管理者也能通过线上线下多渠道的信息反馈，及时、全面地掌握学生的情感动态。
　  二、组织情感教育活动，提升学生情感管理能力
　　为提升学生情感管理能力，高校可从多维度组织情感教育活动。课程体系构建方面，高校可将情感管理专题课程设为选修课，精心规划情绪识别、表达、压力应对等核心模块，借助案例教学与角色扮演，促使学生深入理解并掌握情感管理技巧。在知识拓展层面，邀请心理学专家、教育工作者定期进校开展讲座，丰富理论与实践经验分享，开阔学生视野。在实践活动环节，开展团体心理辅导，引导学生在互动中感知情绪，组织情绪日记撰写分享会，鼓励自我剖析，举办情感沟通工作坊，强化学生在真实场景下的情感调节与沟通能力。通过多形式、多途径的活动，全方位提升学生情感管理能力。
　　三、营造情感支持环境，增强学生情感归属体验
　　高校应多管齐下，为学生营造情感支持环境。校园硬件设施方面，增设“情绪树洞室”私密空间，放置舒适座椅，设置涂鸦墙，配备音乐播放设备，方便学生释放情绪。在公共区域打造文化长廊，陈列学生创作的情感主题艺术作品，提升认同感。师生互动层面，推行“双导师制”，除学业导师外，为每位学生配备情感导师，定期开展一对一约谈，记录情感动态；设立“师生交流日”，组织茶话会、户外野餐等活动，增进师生情谊。学生社交引导方面，鼓励社团开展“匿名书信漂流”“宿舍文化节”等情感联结项目，促进不同班级、专业学生互动交流；组建朋辈互助小组，选拔培训学生志愿者，通过参与聚会、经验分享，让学生在同伴群体中获得情感共鸣与支持，进而构建起全方位的校园情感支持网络。
　　情感管理视域下的高校学生管理策略，本质是对教育本质的回归与重构。高校可通过搭建情感沟通桥梁、开展浸润式情感教育、营造有温度的支持性环境，在制度约束与人文关怀间找准平衡，促使管理过程升华为情感互动、价值共鸣与心灵滋养的生命历程。这些策略既有助于破解大学生情感认知偏差、人际疏离等成长困境，又能为高等教育注入情感育人的精神内核。不容忽视的是，情感管理的实践效能需在动态化、差异化的教育情境中持续检验与完善。未来研究可进一步探索数字时代情感管理的技术赋能路径，以及情感教育与专业培养的深度耦合机制，让情感的力量切实成为高校学生全面发展的持久动能。
　　（作者单位：大连大学体育学院）