伟大抗战精神是中国人民弥足珍贵的精神财富，把它融入国防教育，就是把“为什么而战、为谁而学、靠什么取胜”的根本问题讲深讲透，推动国防教育从知识传播走向价值塑造、从短期活动走向长效育人。当前国防教育中仍不同程度存在内容碎片化、情感共鸣弱、实践转化难等现象，根本症结在于精神引领不足与育人链条不完整。将伟大抗战精神贯穿课程、训练、文化与实践全过程，才能实现认知认同、情感认同与行动认同的同向发力。
　　一、把握内涵要义，先把“精神的骨架”立起来
　　爱国情怀要把家国大义讲成青年愿意承担的责任。伟大抗战精神首先体现在天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀之中，融入国防教育必须把国家意识、安全意识、忧患意识讲成可感可及的人生选择，让青年与国家建立起真实而稳定的情感连接。具体推进中要把抗战史中的家国抉择转化为可讨论的课堂议题，以人物命运与时代背景串联起国家与个体的关系，让学生在对比中理解何为大义、何为担当，进而把热爱祖国转化为守护国家安全的稳定立场。
　　民族气节要把价值底线讲成不可动摇的原则。伟大抗战精神凝结着宁死不屈的民族气节，融入国防教育要突出政治方向与价值底线教育，引导青年在历史虚无主义、享乐主义等错误思潮面前立场坚定、态度鲜明，做到明辨是非、知行合一。实践中要加强对错误思潮的辨析教育，通过史料证据、逻辑推理、现实案例帮助学生形成判断框架，做到面对历史虚无主义、享乐主义、极端个人主义等倾向能够识别、反驳并守住底线。
　　英雄气概不是抽象口号，而是面对强敌与风险时敢于亮剑。伟大抗战精神彰显不畏强暴、血战到底的英雄气概，融入国防教育要强化战斗精神与斗争精神培育，把“敢打必胜”的气质转化为面对困难挑战时的主动担当，形成关键时刻站得出来、顶得上去的意志品质。在训练与实践中要坚持以难促强、以严促实，通过团队任务、纪律约束、应急演练等方式让学生体验协同与对抗，在真实问题解决中形成不惧困难、敢于胜利的心理品质。
　　必胜信念是伟大抗战精神的核心支撑。伟大抗战精神最终落脚于百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，融入国防教育要善于用历史规律与现实成就讲清胜利从何而来，引导青年在长期主义中涵养战略定力，把信念转化为持续奋斗的内生动力。落实层面要把历史规律与现实成就贯通起来，用可验证的事实说明信心从何而来、使命落到何处，让学生在长期主义视角下理解国家安全的复杂性与建设强军的艰巨性，从而把信念转化为持续奋斗的自觉。
　　二、明确目标体系，把“融入”落到可检验的育人结果上
　　铸魂要让理想信念成为国防教育的主线。融入的首要目标是铸魂育人，围绕为什么要强国强军、为什么要维护国家安全等构建叙事主线，通过历史事实、典型人物与时代任务的贯通阐释，使青年在价值选择上形成高度自觉。
　　塑形要让国防素养成为可持续提升的能力结构。融入的关键目标是塑形强基，聚焦国防观念、纪律观念、组织观念、法治观念等核心素养，推动国防教育从“听过、看过”走向“懂规则、守规矩、能协同”，形成可量化、可追踪的成长台账。
　　强能要让应急动员能力成为看得见的实践成果。融入的落脚目标是强能增效，将伟大抗战精神所蕴含的组织动员、协同作战、群众路线等要素转化为应急处置、公共安全、国防动员与社会服务能力，使国防教育真正服务国家安全体系和能力现代化。
　　三、构建实施路径，以“六位一体”把精神融入全过程
　　课程融入要让课堂讲出历史穿透力与现实解释力。要坚持主题主线与模块支撑，在军事理论、国家安全、思政课程及通识教育中设置抗战精神与国家安全、抗战动员与人民战争、抗战史料与战略智慧等模块，做到讲理论有史实、讲史实有立场、讲立场有方法。
　　训练融入要让训练成为意志品质的锻造场。要突出以战领训、以难促强，在军训与国防技能训练中强化纪律意识、团队协同与抗压韧性，通过夜间拉练、野外生存、队列评比、应急救护等情境化训练，把坚忍不拔的精神变为可体验、可记忆的身体化经验。
　　文化融入要让校园形成浸润式的精神场域。文化融入要打造可见、可听、可参与的红色国防文化生态，建设抗战主题文化长廊、英雄人物事迹展、国防教育主题读书会与辩论赛，推动青年从被教育者转向传播者、组织者，让精神在参与中被内化。
　　实践融入要让社会大课堂成为成果检验场。实践融入要坚持“走出去、请进来”，组织学生走进革命纪念地、抗战遗址与国防教育基地开展研学，把史料学习、现场教学与任务式实践结合起来。同时，邀请老兵、英模、国防科技工作者进校讲述亲历故事，使历史叙事与现实使命同频共振。
　　资源融入要让史料案例转化为可复用的育人产品。资源融入要推进“史料—教材—案例”转化工程，系统整理地方抗战史料、口述史与家书日记，开发可复用的微课、案例库与情景脚本，形成“一个主题、多种载体、分层适配”的资源体系，避免活动化、表演化倾向。
　　数字融入要让传播触达与过程评价同步升级。数字融入要以精准传播、沉浸体验、过程评价为重点，建设线上国防教育平台，开发抗战主题数字展馆、互动式推演课程与模拟动员演练，以数据化方式记录学习轨迹、训练表现与实践贡献，推动评价转向实效评估。
　　四、完善保障机制，以制度化确保“融得进、融得深、融得久”
　　组织协同要形成党委统筹、部门联动的工作格局。保障机制首先要解决谁来抓、怎么抓的问题，健全党委统一领导、武装部门牵头、教务学工协同、社会力量参与的工作格局，建立年度计划、清单管理与闭环督导制度，确保责任到人、任务到点。
　　师资建设要打造懂理论、懂军事、懂青年的复合队伍。保障机制关键在师资，既要强化国防教育教师的理论功底与史料能力，也要通过与驻地部队、国防院所合作开展联合教研与跟训实践，打造一支能把大历史讲成真道理、能把真道理讲到青年心里的教师队伍。
　　评价改进要以结果导向倒逼质量提升。保障机制必须落到评价上，构建“认知—态度—行为—能力”四维指标，将课程学习、训练表现、实践服务与传播贡献纳入综合评价，既看参与度，更看获得感与转化度，用可视化数据和典型案例推动持续改进。
　　伟大抗战精神融入国防教育，归根到底是要把历史胜利的精神密码转化为新时代青年守护和平、捍卫安全、服务强军的行动自觉。唯有坚持体系化设计、项目化推进、制度化保障，才能让国防教育既有思想高度、又有实践力度，为实现强国建设、民族复兴提供坚实的精神支撑与人才支撑。
　　（作者单位：南京理工大学公共事务学院）