在当代中国高校思想政治教育的宏大背景下，探究十八军进藏历史中蕴含的红色基因，在民族高校场域内实现其创造性转化与创新性发展，具有重要的理论意义和实践价值。这不仅是对某一个历史时期产生的精神内核与民族高校地域文化资源融合的探究，更是对红色基因从外部输入到内部扎根、从形式传承到精神认同的探究。本文通过对十八军红色基因在民族高校的初步建立和持续发展过程进行梳理，找到它在塑造学生价值观念、加强民族团结教育、服务地方社会发展等方面所具有的特殊功能，为新时代高校落实立德树人根本任务、创新红色文化育人模式提供了可以借鉴的理论参照和实践启示。
　　一、历史奠定和特色融合，是红色基因在民族高校构建的初始
　　十八军进藏征程铸就红色精神内核。十八军进藏是新中国历史上具有重大意义的事件。新中国成立初期，为了实现祖国的领土完整、边疆的稳定，十八军的官兵肩负使命，踏上了进藏道路，在高寒缺氧、道路艰险的恶劣环境中，用双脚丈量着雪域高原，用坚韧意志攻克一个又一个难关。同时，十八军纪律严明、尊重民族风俗，与藏族群众结下了深厚友谊，在完成和平解放西藏的伟大任务进程中孕育出不怕艰险、无私奉献、民族团结、忠诚担当的红色精神内核。这些在特定的历史时空中凝聚起来的精神特质和价值追求，超脱于具体的历史事件，升华为一种具有普遍感召力、时代延续性较强的红色基因，为后来在民族地区，尤其是肩负着培养民族人才、维护社会稳定重任的民族院校中传承，提供了坚实而独特的内容基础。
　　民族高校地域特色与红色资源引入融合。民族高校大多坐落于边疆或民族地区，其办学定位以及地域文化背景，使其成为传承红色基因、铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。在最初的建设时期，这些高校就充分认识到十八军进藏历史所具有的教育价值，并有意识地将这段红色记忆与本校的育人目标、学科特色及地域文化相结合。通过搜集、整理有关的历史文献、资料和口述史料，挖掘进藏路途及驻扎地相关的历史事件、人物事迹，并将其与学校所在地的民族文化、地理环境相结合，使宏大的国家叙事与具体的地方记忆相衔接，初步形成了有地域特色、校本化的红色教育资源库，为红色基因的传承奠定了贴近师生认知的素材基础。
　　校园初期红色文化活动的初步探索实践。在将红色资源引入校园后，早期的传承活动主要是形式多样但仍处于探索阶段的校园文化实践。高校以联合地方举办主题展览的方式展出历史图片，或者建设简单的校史馆、微型博物馆展陈，用直观的方式展示十八军进藏的过程。同时，邀请亲历者、研究者或后代举办专题报告会、座谈会，讲述历史细节，传递切身感受，并结合重要纪念日，组织学生开展以弘扬“老西藏精神”为主题的征文、演讲、文艺演出或者团日活动。这些实践活动虽然系统性、理论深度不高，但其意义在于打破课堂界限，使学生在轻松、参与度较高的环境中初步接触，感知这段历史及其精神内涵，激发学生兴趣和情感共鸣，为红色基因在民族高校的长期传承打下坚实的实践基础。
　　二、价值内化与社会辐射，使红色基因在民族高校持续发展
　　从外在形式到内在精神的深度传承转变。随着教育实践的深入，红色基因的传承也由原来的单纯宣传转变为重视精神内涵的理解和内化。民族高校将十八军进藏的历史叙事和精神内涵系统性、创造性地融入高校思想政治理论课教学、专业课程思政建设、日常教育管理全过程。通过开设《红色康巴》《康巴历史与文化》等校本选修课，鼓励师生从历史背景、价值理念等各个方面对红色基因进行深入解读，阐释其背后蕴含的理想信念、家国情怀、民族团结、奋斗哲学，使学生认识红色基因与社会主义核心价值观、时代新人培养要求之间的内在统一性。同时，传承工作由周期性活动转变为了常态化育人机制。通过营造沉浸式体验环境，创建主题文化展馆、艺术创作展演等方式进行持续的价值引导，促使红色精神由一种外在的历史知识，变为学生认知结构中的一部分，影响学生的价值判断和思维方式，使其实现了从形式感知到精神认同的深化。
　　学生群体对红色基因的认同与行为彰显。深度传承的成效最终体现在学生群体对红色基因的自觉认同与主动践行上。通过持续的教育浸润和环境熏陶，学生对红色基因的认同已经由原来的意识层面上升到了主动践行、自觉传播方面。例如，民族高等院校团委、学生会等策划“重走十八军进藏路——三下乡”主题调研活动，团队成员沿着当年行军路线前往相关县市、烈士陵园和红色历史遗迹探访，用访谈老兵家属、搜集口述史料、制作微视频等方式，将抽象的红色历史转化为可感可知的鲜活故事。此外，在校内举办“五史讲述大赛”“红色经典诵读会”等活动，参与研习十八军“一不怕苦、二不怕死”的革命传统，学生通过具体行动诠释对革命精神的理解与传承实践，并将忠诚团结、艰苦奋斗、无私奉献的精神品质体现于专业学习、社会服务乃至职业选择之中。通过开展红色故事宣讲工作，创作蕴含民族文化特色的红色文艺作品，用实际行动传承红色基因、服务民族地区发展，实现了从知到信，再到行的升华。
　　民族高校红色基因向社会层面的传播延伸。民族高校作为地域文化高地及人才培养基地，其红色基因传承效果并非仅限于校园围墙之内，而是表现出向更广阔的社会层面辐射延伸的趋势。高校凭借学术研究产出有关十八军进藏历史与精神的系统成果，将围绕十八军进藏历史所形成的优质教育资源、科研成果及文化活动，通过多种渠道向全社会公开共享，为地方红色文化资源的保护和开发提供了资源支撑。例如，高校与地方纪念馆、爱国主义教育基地等建立合作，共享资源，共同挖掘、整理本地相关的红色遗址、文物故事，参与设计面向社会的红色研学旅行路线或体验项目，把静态的历史资源转变为可感知、可参与的动态教育场景。红色基因走出校园向社会层面的传播和延伸，既扩大了红色基因的社会教育功能，加强了高校服务社会的责任担当，又使高校自身的传承实践获得了更多的社会反馈，形成了校园深耕和社会辐射相互促进的良性循环。
　　传承十八军进藏红色基因，对民族高校落实立德树人根本任务、铸牢中华民族共同体意识具有重大意义，既是把历史精神财富转化为教育优势的过程，又是红色文化在新时代焕发生机的途径。未来，民族高校要继续丰富传承内涵，创新传播方式，让红色基因更好地融入人才培养全过程，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供持久而深厚的精神力量。
　　〔作者单位：四川民族学院。本文系2021年四川民族学院自办科研项目“天路行军：十八军进藏视野下红色基因传承研究”（项目编号：XYZB2130SB）研究成果〕