新时代职业教育高质量发展背景下，文化自信培育已成为高职学生思想政治教育的核心要义。本文提出课程融渗、实践赋能、环境浸润三维创新路径，通过构建双驱课堂、打造体验载体、营造育人生态等具体举措，强化高职学生文化认同与价值认同，提升思政教育实效，为培养德技并修的高素质技术技能人才筑牢思想根基。
　　文化自信是民族复兴的精神力量，高职教育作为技术技能人才培养的关键阵地，其思政教育质量直接关系人才价值导向与责任担当。在多元文化交融碰撞的当下，亟需以文化自信为引领优化教育路径，这既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是推动高职教育内涵式发展的重要支撑。
　　一、课程融渗，构建“文化+思政”双驱育人课堂
　　在文化自信视域下推进高职学生思想政治教育，课程融渗需以打破思政课程与专业课程壁垒为核心前提，构建“文化+思政”双驱育人课堂成为串联知识传授、技能培养与文化浸润的关键纽带。思政课程教学团队系统梳理中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化中的核心育人元素，将传统工匠精神的守正创新内核、红色革命精神的攻坚担当特质转化为具象化教学案例，结合情景模拟等互动形式重构教学流程，让学生在沉浸式学习中感悟文化魅力。各专业立足特质推行“一专业一文化”策略。如，建筑工程技术专业将传统榫卯智慧、营造法式融入结构设计实训，通过拆解经典建筑营造逻辑深化认知；计算机专业把我国芯片研发、5G突破等成就融入编程教学，解读“两弹一星”精神传承脉络等。
　　二、实践赋能，打造“场景+体验”文化育人载体
　　基于高职教育实践导向的核心特质，实践赋能需将文化育人理念深度融入实践教学全链条，打造“场景+体验”一体化育人载体成为推动学生从文化认知迈向精神认同的重要路径。校园层面，学生会与社团牵头打造文化实践品牌活动，将传统手工艺体验、红色经典情景剧演绎等常态化开展，剪纸社团联合美术教师开展传统纹样创作，红色文化宣讲团深入班级开展沉浸式革命故事宣讲，学生在动手实践与互动传播中深化文化内涵理解。校企协同开发“职业精神+文化传承”双主题实习项目，企业邀请大国工匠、技术标兵进校园分享岗位经历，解读敬业奉献的职业精神与文化内核；学生实习时，企业专人指导挖掘岗位文化元素，在产品研发等环节融入传统文化理念，实现文化自信与职业素养同步提升。
　  三、环境浸润，构建“多维+长效”文化育人生态
　　考虑到文化自信培育循序渐进、潜移默化的内在规律，环境浸润需从物质环境、制度环境、数字环境三个维度协同发力，构建全方位、长效化的文化育人生态成为持续熏陶学生文化认知的重要支撑。物质环境建设中，规划团队将红色文化、传统文化等元素植入校园景观，在主干道打造时间轴式红色文化长廊，实训楼前建设陈列古今工匠雕像的精神雕塑园，图书馆、实训基地等场所张贴文化标语、悬挂行业先锋照片，让校园空间成为文化育人载体。制度环境上，学校建立文化育人保障机制，将文化自信培育纳入思政考核体系，明确教师育人职责并与绩效、职称挂钩；制定校园文化活动细则，设立专项经费激励师生参与，同时定期开展教师文化素养培训，邀请专家开展工作坊提升教师解读与育人能力。
　　课程融渗、实践赋能、环境浸润三维路径相互协同、有机衔接，构建起兼具针对性与实效性的高职思政教育新体系，为文化自信融入育人全过程提供了可行方案。未来需持续深化文化与思政教育的深度融合，不断优化路径细节、创新育人载体，强化师资队伍文化育人能力建设，推动育人成效持续提升。
　　（作者单位：商洛职业技术学院）