数字化浪潮的深入推进，为高校思政教育带来新的机遇和挑战。数字化技术的普及，既改变了信息传播的方式，又重塑了思政教育的场域和模式。传统思政教育已难以适应新时代学生认知特点和成长需求，亟须创建符合数字化时代网络思政的新范式。在此背景下，从教育场域的数字生态变革、教育实践的创新路径探索、教育质量的价值效能提升三个方面搭建高校网络思政教育完整体系，顺应数字生态变革、创新实践路径、强化质量提升，有助于实现思政教育与数字化技术的深度融合，更好地发挥思政教育引领作用，促进学生树立正确价值观，推动高校思政教育高质量发展。
　　一、教育场域的数字生态变革
　　网络空间扩展思政教育物理边界。网络空间无限延伸冲破了传统思政教育的物理束缚，使思政教育从课堂、校园等固定场景中脱离出来，形成随时随地可学习、接受教育的新模式。同时，借助数字化平台，无论是居家期间还是外出途中，学生都可用手机、电脑等设备接触到思政内容，获取正能量信息。空间上的拓展使思政教育覆盖更广，可及时对接学生学习生活，真正融入学生日常，避免传统教育中时空限制造成的教育盲区，使每一个学生都能便捷地接触到优质的思政教育资源，为后续思政教育的创新开展打下基础。
　　多元信息重塑价值传播内容结构。数字化时代信息传播呈现多元化特点，为思政教育带来了新的内容。传统单一、固化的思政教育已不能满足学生需求。多元信息的涌入，使思政教育内容更加丰富多样，既保留核心价值引领内容，又结合学生兴趣和时代特点，融入更具针对性的教育素材。通过筛选正向的多元信息，重新塑造思政教育内容结构，可使思政教学更贴近学生生活、符合时代潮流，使价值传播更具吸引力和感染力，让学生在多元信息中把握正确的价值导向，提高思政教育的实效性。
　　智能技术重构师生互动关系模式。智能技术的发展彻底转变了传统思政教育中知识单向传播模式，使师生交流更加便捷、高效。教师利用智能聊天机器人、线上讨论群、直播互动等方式，可及时了解学生思想动向，解答学生问题与疑惑，打破以往师生交流的时空限制。同时，智能技术使学生可主动向教师反馈学习心得、思想困惑，实现师生间双向互动，拉近师生距离，使思政教育由单向的知识灌输变为师生平等交流、共同进步的过程，进一步增强思政教育的亲和力和针对性。此外，智能技术可以利用数据分析准确地发现学生的思想特点和学习需求，使教师的引导更加具有针对性，学生在智能化场景中可以获得更多的表达和参与空间，主体性得到充分体现。这种新型互动模式可以改善教育过程，又使思政教育在平等对话中入脑入心，实现了价值引领和思想启迪的有机统一。
　　二、教育实践的创新路径探索
　　数据驱动实现教学内容精准供给。数字化背景下的高校网络思政教育，可摆脱传统经验驱动的模糊供给模式，向以数据洞察为基础的精准供给转变。数据驱动使教师可系统收集、分析、利用学生在网络空间留下的课程平台学习行为、校园信息系统使用行为、公开网络浏览行为等多维度数据。通过对数据的整理与分析，找出学生在思政学习中存在的薄弱环节及兴趣点，进而对学生的思政教育内容进行个性化设计，使学生能够真正接受思政教育。不论是理论学习、案例讲解，还是实践活动安排，都应符合学生的认知特点和成长需要，使思政教育内容更具针对性，保证每一个学生都能得到适配的思政教育内容，真正实现因材施教，提高思政教育的精准度和实效性。
　　场景融合创新教学方法体验形式。冲破传统思政教育课堂讲授的局限，将思政教育同数字化场景结合起来，创建多样化的体验形式。根据学生学习生活场景设计线上线下思政体验活动：线上通过思政知识竞赛、虚拟场景实践、红色故事宣讲等方式；线下以参观革命博物馆、参与志愿服务等方式，让学生在体验中感受思政教育的魅力。同时，用短视频、动画、直播等学生喜欢的方式生动呈现思政内容，转变思政教育枯燥无味的刻板印象，使学生在轻松愉快的氛围中接受价值引领，提高思政学习的主动性、积极性。
　　协同育人构建多元主体参与格局。整合高校、家庭、社会等多方力量，创建协同育人体系，打破单一主体开展思政教育的束缚。高校要发挥主导作用，做好思政教育整体规划和内容供给。家庭积极配合，引导学生树立正确的价值观。社会提供实践场景和资源支持，使思政教育走出校园、融入社会。依靠多方联动形成上下相联、左右相通的育人格局，形成思政教育强大合力，让思政教育不再局限于校园内部，而是渗透到学生成长的方方面面，达成全方位、全过程的价值引导。
　　三、教育质量的价值效能提升
　　个性发展关注学生成长差异需求。在数字化大背景下，以学生个体差异为出发点，针对不同学生的思想特点、成长困惑等，提供个性化的思政引导和教育服务。无论是在学习上遇到的疑问，在思想上产生的困惑，还是在成长过程中出现的烦恼，均予以针对性地指导和帮助。尊重学生个体差异，使每一个学生都能在思政教育中找到归属感和认同感，充分发挥自身优势，实现个性化发展，真正做到因材施教、因人而异。
　　过程评价优化教育效果监测体系。创建科学完备的过程评价体系，摒弃以往只重视最终结果的评价方式，对学生思政学习过程进行全方位监测。通过数字化手段记录学生学业轨迹、参与情况、思想变化等，及时了解学生学习动态、思想状况，发现问题并及时调整教育策略。同时，从学生日常表现、实践活动参与情况等各方面给出客观评价，既反映学生学习成果，又为思政教育改进提供依据，不断提升育人成效。
　　文化浸润强化思想引领长效作用。将中华优秀传统文化、红色文化等融入思政教育全过程，以文化浸润的方式，使正确价值观潜移默化地影响学生。利用数字化平台推送传统文化内容、红色故事、时代楷模事迹等，在日常学习生活中对学生进行思想引领。同时，通过常态化的文化宣传、实践活动，使学生在长期文化熏陶中树立正确的世界观、人生观、价值观，形成长效思想引领机制，保证思政教育持续发挥效果。
　　在数字化大背景下，创建高校网络思政教育新范式，是顺应时代发展、落实立德树人根本任务的重要举措。推进教育场域的数字生态变革、探寻教育实践的革新途径、优化教育质量的价值效能，可实现思政教育与数字化技术的深度交融，更好地契合学生成长需求，加强思想引领，培育时代新人，助力高校思政教育高质量发展，为培育担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。　　（作者单位：陕西国际商贸学院经济与管理学院）