社会学与人们的生活紧密相关，这也决定了《社会学概论》这门课程除了要做好理论教学工作之外，还要探索与实际生活紧密相关的实践教学，即做好一定的田野调查。“理论源于实践”，因此，社会学理论、研究方法、知识体系、历史沿革，是社会学工作者实践探索的产物。当前，《社会学概论》教学依然偏理论教学，围绕田野调查开展的实践教学还不够突出和明显，学生的课程实践也基本是在课堂上进行一些简单的心得分享，缺乏走近社会，进行一定的田野调查锻炼。所以，学生的分享没有较为深刻的社会性思考，只是一些粗浅的直观看法。开展田野调查的实践教学既是《社会学概论》的课程性质所要求的，也是教学实践探索的重要经验成果。已有相关研究发现，在《社会学概论》教学过程中，积极开展相关田野调查之后，学生的参与度、理解度与问题意识显著提升。
　　从已有实践教学情况来看，田野调查融入社会学课程体系的趋势在不断加强，而相关的替代性措施虽有一定效果，但终究与实际的田野调查带来的教学效果有较大差距。如有高校利用虚拟仿真技术模拟田野调查，以适当缓解师资与场地限制，但学生真实情境中的生活体验与虚拟仿真的体验感有比较大的差距，即虚拟仿真不能代替现实的田野调查。换句话说，学生的生活感受必须通过真实的田野调查来实现。再比如，有高校将田野调查方法应用于具体社会问题分析，以提高学生的社会学意识、实证思维和问题意识，继而培养学生的社会学想象力。这些举措都能凸显出田野调查的重要性，同时也表明当前田野调查在《社会学概论》教学中存在双重困境：一方面，《社会学概论》实践教学需要突破传统课堂的时空约束；另一方面，更要加快建立具有可操作性的实践教学方案。这为《社会学概论》实践教学改革提供了重要启示。
　　在接受过比较完整的社会学相关教育之后，学生掌握基本社会学知识和研究方法固然重要，但更重要的是，要能够提高学生的社会学意识，使他们具有社会学想象力，使他们能跳出个人及其生活环境的局限，站在一个更高的高度理解自己、他人、社会和环境。鉴于此，要以田野调查为重要手段，积极推动《社会学概论》实践教学的改革。一是从社会学意识的角度来看，要认识到田野调查在《社会学概论》中的重要性，社会学可以说是与社会联系最为紧密的学科之一，社会学的一个主要研究对象就是社会问题，而对社会问题的认识、分析、理解和解决，都离不开正确的田野调查；二是从社会学方法论的角度来看，田野调查是社会学研究方法中的重要方法，而学好社会学，做好社会学研究，都需要掌握田野调查方法。随着乡村振兴、基层治理等国家战略的不断深入推进，社会学人才的社会服务能力需求日益凸显，尤其是对基层工作人员或相关研究者的田野调查能力有了更高要求，这就需要在培养学生的过程中，提高他们田野调查的能力。三是从社会学理论发展和完善的角度来看，田野调查方法是重要的实践手段，而理论与实践的关系，注定要通过正确有效的田野调查，才可以进一步丰富和发展社会学的相关理论，尤其是丰富和发展中国本土的社会学理论。四是从社会学史的发展角度来看，社会学的发展要与社会的发展相适应，社会学史是社会学这门学科的重要组成部分，阶段性的社会学史的发展是社会学工作者阶段实践的产物，最能突出社会学的时代特性，而社会学工作者的实践必须从田野调查开始。
　　《社会学概论》的实践教学，不是简单与教师的单纯理论灌输教学相区别，而是要从学生的社会学意识和社会学想象力的培养入手，要让学生通过田野调查深刻明白，“理论源于实践”，只有深入实践，才能真正做到“学以致用”。
　　（作者单位：延安大学马克思主义学院。本文系延安大学马克思主义学院2025年校级教改项目“基于田野调查的《社会学概论》实践教学研究成果”。）