随着生成式人工智能技术深度融入高等教育教学全过程，高校学术诚信建设迎来数字化转型的新挑战与新机遇。AI工具的便捷性让学术不端行为更隐蔽、更复杂，也对高校学生思想政治教育工作提出了更高要求。高校辅导员作为学生成长成才的引路人，是学术诚信教育的一线实践者，在数字化转型背景下，亟须重塑角色定位、构建系统化的职责体系，筑牢高校学术诚信防线，守护高等教育的核心价值。
　　数字化转型赋予高校辅导员学术诚信引导工作新的时代内涵。过去，学术诚信教育多以道德宣讲、制度约束为主，辅导员的角色集中在规则传达者、问题处理者。而生成式AI的普及，让学术不端从传统的抄袭、剽窃，演变为AI生成内容滥用、数据造假、隐私泄露等多元问题，学生对AI工具的使用存在认知模糊、边界不清等问题。这要求辅导员跳出传统工作框架，成为兼具技术认知、伦理素养、教育能力的复合型引导者，既要能识别数字化背景下的学术不端行为，也要能引导学生正确认识AI工具的价值，树立科学的学术观、技术观。
　　在数字化转型的浪潮中，高校辅导员需精准锚定学术诚信引导的四大核心角色。其一，做技术伦理的普及者，主动学习生成式AI基础常识，厘清AI工具在学术写作、科研实践中的使用边界，通过主题班会、学术沙龙等形式，向学生普及学术诚信制度与技术伦理规范，让学生明白AI只是学术辅助工具，而非“代写神器”；其二，做学术行为的监督者，结合数字化手段识别学术不端苗头，关注学生作业、论文中的AI生成痕迹，及时发现并纠正学生的不当行为，同时建立常态化的学术诚信监督机制，让学术诚信要求融入日常学习；其三，做个性化的引导者，针对不同专业、不同年级学生的AI使用特点，开展分层分类教育，对存在学术诚信困惑的学生进行一对一沟通，解决其实际问题，培养学生的学术自律意识；其四，做多方协同的联动者，联动专业课教师、科研导师、学校教务部门，形成“辅导员+专业课教师+管理部门”的学术诚信教育合力，同时对接AI技术平台，探索学术诚信数字化监管手段，构建全方位的学术诚信教育体系。
　　构建适配数字化转型的辅导员学术诚信引导职责体系，需从预防、教育、干预、提升四个维度发力，让职责落地落细。在预防维度，将学术诚信教育纳入新生入学教育、学业指导全过程，制定AI工具学术使用指南，明确学术不端的数字化表现形式与处罚标准，从源头遏制学术不端行为；在教育维度，创新教育方式，将线上微课、线下案例分析、AI学术使用实操演练相结合，把学术诚信教育与专业教育、创新创业教育融合，让学生在实践中掌握正确的AI使用方法；在干预维度，建立学术不端行为的快速响应机制，对查实的学术不端行为，坚持教育与惩戒相结合，既要让学生认识到错误，更要帮助其改正错误，同时做好后续的跟踪引导；在提升维度，辅导员需强化自身数字素养，学校要搭建辅导员AI技术与学术诚信教育培训平台，通过专题培训、跨校交流等方式，提升辅导员识别AI生成内容、开展数字化学术诚信教育的能力，让辅导员的专业能力与数字化转型同频共振。
　　学术诚信是高等教育的立身之本，数字化转型不是学术诚信的“挑战者”，而是学术诚信教育的“升级器”。高校辅导员作为学术诚信建设的中坚力量，唯有主动适应数字化变革，重塑角色定位、构建系统化的职责体系，以更专业的能力、更多元的方法、更协同的机制开展学术诚信引导工作，才能引导学生正确使用生成式AI工具，让学术诚信成为学生的内在自觉，营造风清气正的高校学术生态，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢学术道德根基。
　　〔作者单位：西安明德理工学院。本文系2025年度陕西高校学生工作研究课题《生成式人工智能背景下高校辅导员在学生学术诚信引导中的角色定位与职责研究》（项目编号：2025XKT162）研究成果〕