产教融合是职业教育服务地方发展的重要抓手，高职生涯规划与就业指导课程是落实立德树人、提升学生就业竞争力的核心课程。本文立足陕西区域产业发展需求，深挖延安红色文化育人资源，针对当前课程育人目标割裂、内容衔接不畅、产教融合不足等问题，探索课程协同育人路径，推动生涯教育与就业指导深度融合，助力培养适配地方发展的技术技能人才。
　　职业教育是支撑区域经济发展、稳定就业大局的关键力量。陕西依托产业升级与红色资源优势，康养服务、红色文旅、现代公共服务等产业稳步发展，对本土高素质技术技能人才的需求持续攀升。高职生涯规划与就业指导课程，作为衔接学生职业成长与地方岗位需求的纽带，当前多采用两门课程内容整合、分阶段授课模式，但仍存在育人脱节、贴合地方不够、红色育人融入不深等问题，育人实效有待提升。
　　立足陕西区域产业布局，结合延安红色文化资源，深化产教融合下的课程协同育人，既是高职课程改革的内在要求，也是助力学生扎根地方、实现高质量就业的现实需要。将红色精神涵养与职业能力培育相结合，把区域产业需求融入课程教学，能有效打破教学壁垒，让课程育人更贴合地方、更具针对性。
　　当前课程教学存在诸多现实短板：一是育人目标缺乏协同，生涯规划侧重职业定位与长期发展，就业指导聚焦求职技能与政策解读，二者目标割裂，未形成递进式育人体系；二是教学内容与陕西区域、延安本地产业结合不紧密，通用理论偏多，贴合地方岗位、行业需求的实操内容不足，实用性不强；三是产教融合流于表面，校企、校地联动不够，实践育人环节薄弱，学生难以对接真实职业场景；四是红色育人融入浅显，未能将延安精神、职业担当与课程教学有机结合，价值引领作用发挥不充分。
　　破解这些问题，需以产教融合为核心，构建目标、内容、实践、评价一体化的课程协同育人模式，同步融入红色文化赋能育人。
　　强化目标协同，筑牢育人根基。围绕立德树人根本任务，统一课程育人目标，将延安红色文化中的艰苦奋斗、责任担当、家国情怀等精神内涵，与职业理想、工匠精神培育相结合。低年级聚焦生涯启蒙、专业认知，引导学生了解陕西产业态势、延安地方发展需求，树立合理职业规划；高年级侧重就业赋能、岗位适配，帮助学生掌握求职技能，厚植服务地方、扎根基层的职业情怀，实现个人发展与区域需求同频共振。
　　深化内容协同，优化课程体系。整合生涯规划与就业指导核心教学内容，打破模块割裂局面，贴合陕西康养、文旅、现代服务及延安红色文旅等产业特色，融入地方就业政策、本土岗位案例、行业实操要求。同时，把延安红色故事、先进典型人物融入课堂，让专业教学与价值引领深度融合，既提升课程实用性，又强化学生职业素养与责任担当。
　　推动实践协同，拓宽育人渠道。依托校地、校企合作平台，联动陕西及延安本地企业、医疗机构、基层服务单位，搭建实践育人载体。邀请本土行业导师开展案例教学、模拟求职，组织学生深入企业、社区开展岗位见习、志愿服务，结合延安红色资源开展研学实践，构建课内课外、校内校外联动的实践育人格局，让学生在实践中提升就业能力、传承红色精神。
　　完善评价协同，健全考核机制。构建“过程+综合”协同评价体系，摒弃单一理论考核，将课堂表现、生涯规划成果、地方实践参与度纳入过程评价；联合校内教师、企业导师、基层单位开展多元综合评价，重点考核学生区域岗位适配能力与职业素养，以科学评价倒逼课程育人提质增效。
　　深化产教融合、推进课程协同育人，是提升高职育人质量的关键举措。立足陕西区域发展，深耕延安红色文化，不断优化课程教学、整合育人资源，才能培养更多留得住、用得上的技术技能人才，为地方经济社会高质量发展注入职教力量。
　　〔作者单位：陕西开放大学（陕西工商职业学院）〕